基于建构主义理论的应激医学课程建设探索与实践

加强应激医学科学知识宣传教育,是新时代医学院校高素质人才培养的重要内容,也是全面提升全民健康科学素养的有力抓手。河北医科大学应激医学课程教研团队牢牢把握学科发展迅速、交叉性强的特点,以建构主义理论为指导,坚持“学生中心”“持续改进”的原则,持续强化课程育人功能,在课程设计理念、教学内容设置、思政育人元素挖掘、课程团队建设等方面进行了积极探索,在推动应激医学科学知识普及、引导医学研究生树立正确的应激医学观和大健康观、更好地运用大健康观念指导未来职业发展等方面取得了良好的实践效果,学生总体满意度高。本文就该课程建设具体实践进行了梳理,对面临的问题与举措进行了探讨,以期为相关课程建设提供有益借鉴。

基于构建主义理论融入课程思政理念的混合式教学模式在实习护生临床教学中的应用

为探讨基于构建主义理论融入课程思政理念的混合式教学模式在实习护生临床教学中的应用效果,便利选取2023年1月至8月轮转德阳市人民医院神经内科的78名实习护生为研究对象,根据入科轮转时间顺序随机分为观察组和对照组各39名。对照组采用传统带教模式进行临床护理带教,观察组应用基于构建主义理论并融入思政元素的混合式教学模式进行教学。比较两组护生理论及操作考试成绩、核心能力、患者安全态度和职业素养、教学满意度的差异。研究结果显示,基于构建主义理论融入课程思政理念的混合式教学模式有助于提升临床实习护生的带教质量,提高护生核心能力及职业素养,护生教学满意度较高,具有较高推广价值。

基于关联主义理论的小学英语教学实践与思考

关联主义理论认为学习就是编织个人社会知识网络的过程,要在不同节点和网络之间建立连结。基于关联主义理论的小学英语教学,教师可以建立起知识与知识之间的关联、教学环节之间的关联、知识与现实世界之间的关联,形成整合性、关联性、发展性的育人蓝图,促进学生核心素养综合表现的达成。

论推进马克思主义理论学科体系创新的条件

马克思主义理论学科体系创新的条件有很多方面,但是最主要的有四个方面:学科体系及其内在关系是创新的前提,发展中国特色社会主义理论体系是创新的基础,改进高校思想政治理论课教学体系是创新的关键,完善社会主义核心价值体系是创新的保障。处理好学科体系与理论体系、教学体系、社会主义核心价值体系之间的关系,本身也是一种创新。

新民主主义理论与建设有中国特色社会主义理论形成比较研究

本文通过新民主主义理论与建设有中国特色社会主义形成的时代背景、社会历史条件、面临的任务等异同点的分析，认识理论或思想成熟的规律，为探索和研究如何在新形势下进一步发展和完善邓小平理论提供一些思路。

新制度主义理论视域下激发我国政府数据开放驱动力的博弈分析

本研究旨在激发我国政府数据开放的驱动力,推动我国政府数据开放。以新制度主义理论为视角,分析了我国政府数据开放驱动力的构成,通过博弈分析方法研究影响我国政府数据开放驱动力发挥的原因,在此基础上,提出了激发我国政府数据开放驱动力的策略。我国政府数据开放的驱动力由外部驱动力和内部驱动力构成,应从完善法制建设、建立有效监管机制、满足数据用户需求、鼓励公众参与等途径激发驱动力。

基于关联主义理论的高校图书馆学习网络构建研究

以认知加工信息为基础的学习机理可由技术部分替代或支撑,这种学习形势促使关联主义学习理论的产生。关联主义理论吸取节点、连接与网络等概念,将学习当作构建网络的过程。本文从资源节点、工具连接和网络式服务层3方面研究基于关联主义理论的学习网络构建。

“三全育人”的生态主义理论阐释与实践路径探索

生态主义理论是对“三全育人”进行理论阐释与实践路径探索的有益视角。就“三全育人”的意义而言,全员育人指向人员的整合与合力的形成、全过程育人指向“过程”的实现与融入、全方位育人指向育人领域的明晰与融通。全员、全过程、全方位三者紧密联系,构成一个全系统、整体育人的态势。作为一个有机的、复杂的系统,实现系统要素的良性互动和最优化产出,落实立德树人的根本任务,需要从凝聚教育理想与共识、强化课程与科研主渠道、构建一体化长效机制、重视方法创新以及营造文化氛围等五个方面着力,构建合乎生态的“三全育人”体系。

构建主义理论与英语口语教学多媒体课件的设计

利用多媒体课件进行教学已是英语教学改革的重要内容之一,但先进的教学手段必须有正确的教学理论指导。近年来,构建主义理论越来越受到教育界推崇。构建主义强调学习是一个积极主动的构建过程,学习者能够主动地借助于他人和环境的帮助构建当前事物的意义。构建主义理论为多媒体课件应用于英语教学提供了理论指导,本文结合作者近年来实施多媒体口语教学的实践,探讨了构建主义学习理论对设计英语口语教学多媒体课件的指导作用。

“地理空间数据库”实践教学改革 --OBE理念与建构主义理论的融合创新

“地理空间数据库”的实践教学对于学生理解和掌握空间数据库原理与方法,培养学生建立、开发和应用“地理空间数据库”的能力具有至关重要的现实意义。针对“地理空间数据库”的实践教学联系理论不紧密、实践教学内容体系性和关联性差、实践教学对教学目标覆盖度低等问题,文中基于OBE理念和建构主义理论,通过构建实践课程设计模型,对“地理空间数据库”的实践教学进行了设计,建立一套体系化、工程化的实践教学内容,并在教学实践中开展实施。结果表明,所设计的“地理空间数据库”的实践教学内容合理、教学效果良好,相比于以往的实践教学内容,对教学目标的覆盖度较高。文中采用的实践教学课程设计思路与方法,可以为同类型的工科专业实践课程设计提供参考。

新制度主义理论与产业政策分析框架探讨

在产业政策的形成和执行过程中 ,国家和市场中各行为者受到两种变数即结构性因素和产业特性因素的影响 ,其中 ,结构性因素起着更为重要的和决定性的作用 ,而产业特性因素起到媒介变数的作用。产业政策中的结构性因素包括国家组织的制度特点、国家—市场—社会之间的政策网络因素和国际环境因素。产业政策正是在这三个因素的互相作用过程中产生的 ,无论是政府官员还是市场行为者都受这些结构性因素的约束。

自然音七和弦声部进行的转换——用新黎曼主义理论的观点分析流行音乐中的和声进行

新黎曼主义理论提供了研究浪漫主义后期和声实践的理论依据,也对调性和非调性音乐的创作具有理论指导意义。然而,这一理论亟待在分析实践中得以检验。文章运用这一理论的核心观点与功能和声理论相结合,将两种独立的体系统为一体用于对流行音乐领域里自然音七和弦序进的分析。文中发明两种分析论点:一是在低音级进下行时,把上声部的七和弦视为三和弦与它的转换的总合,使两种独立的体系以横向交替或并置的形式结合;二是低音做五度循环运动时,把七和弦视为一个整体,使两种独立的体系以纵向重叠的形式结合。

中国公众环境意识变化及其影响因素——基于后物质主义理论视角的研究

文章利用中国社会科学院社会学研究所关于中国社会状况的综合调查数据,对中国公众环境意识变化展开了探讨。研究发现,在经济增长与环境保护发生冲突时,公众从以往倾向于经济增长转向对环境保护的重视。对于这种价值取向的转变,后物质主义理论具有较好的解释。研究结果表明,随着经济社会发展的阶段性转变,公众优先价值观已发生变动,这为生态文明建设提供了坚实的社会基础;在新的时期,加强环境保护不仅是解决不平衡不充分发展的需要,而且也是实现人民美好生活需要的应有之意。

马克思主义理论宣传教育的失误与苏联剧变

本文从马思主义理论宣传教育的角度 ,总结苏联犯有模式化、教条化、空想化、绝对化和形式化等失误 ,未能在新一代人中确立坚定的共产主义信念 ,从而产生了“6 0年代人” ,构成了苏联剧变的群众基础 ,其中的代表人物成为剧变的直接推动者。进而总结指出 ,在马克思主义理论宣传教育中 ,必须处理好坚持马克思主义与发展马克思主义、革命导师的个别论述与马克思主义基本原理、社会主义与共产主义、社会主义与资本主义。

构建马克思主义理论研究学术话语体系简论

话语体系是一个阶级、民族、国家在理论与实践活动中赖以确立话语权的前提、基础和表达形式的概念系统,具有鲜明的意识形态特色。只有厘清话语体系的内涵,弄清当前理论研究学术话语体系存在的问题及其原因,才能科学构建马克思主义理论研究学术话语体系。

基于UbD理念和构建主义理论的Java程序设计教学实践

针对Java程序设计课程教学现状和存在的问题,提出基于UbD理念和构建主义理论的教学模式,阐述加强过程性考核、针对不同教学内容特点采取不同教学方法的过程,通过实践教学总结,说明这种模式取得的显著效果。

联结主义理论对成人教育教学的启示

信息时代的快速发展在推动全民素质提高的同时,也使得成人继续教育甚至众生教育的重要性日益突出。如何有效地提高成人教育教学效率和实用性,是成人教育迫切需要解决的课题。联结主义理论自诞生以来,多用于研究语言和记忆领域,在教育领域尤其是成人教育教学领域还没有引起足够的重视。通过实证研究和文献分析,将联结主义理论运用到成人教育教学中,有助于教师科学合理地设计和完成课堂任务,引导成人学生更好地完成学习任务,提高学习效率,发展学习创新性和实用性。

中国传统专制主义理论之演进及其终结

传统专制主义理论在中国古代历史上大致经历了先秦诸子的实用专制主义、西 汉董仲舒的神学专制主义和宋代新儒的理学专制主义三个理论阶段；这一理论以保守主义作 为政治哲学基础，普遍接受家国同构与政神合一的政治思维模式，倡导群体本位的政治价值 理念，最终落实在政出一孔的政治操作规程；近代维新运动以后，新兴知识分子对西方民主 自由思想的接纳，动摇了这一理论的学理基础；经由“五四”大潮的冲刷，传统专制主义理 论终结。

新制度主义理论视域下德国高等双元制模式制度化进程研究

高等双元制课程模式的确立是德国高等教育职普融合探索的第一个重要发展阶段,至今已有40余年的时间,从最初只在职业学院开展的"斯图加特模式"到遍及整个高等教育开设的课程模式,从最初的课程模式发展为独立的大学模式。本文以新制度主义理论视角通过对历史发展进程的梳理和分析得出顺应公众的集体期待和获得足够的社会合法性是教育组织得以可持续发展的核心的结论。在我国着力发展应用型高校的背景下,从新制度主义理论出发,通过借鉴德国高等教育职普融合的新探索,思考政府、企业、学校及个人应如何承担好自身的角色和责任。

失独老人的社区照顾模式探究——基于福利多元主义理论的视角

目前,我国失独老人数量与日俱增,随着年岁的增长,他们的养老需求也逐渐增加,并呈多元化趋势。我国政府、机构、家庭和民间社会组织在应对养老需求上各具优势,但这四种养老模式都难以独自面对失独老人的养老问题。运用福利多元主义理论,有效整合各种养老资源,构建依托社区、政府引导、民间社会组织支持和市场补充的多元化社区照顾模式,以解决失独老人的养老难题。