教育部明确中职学校班主任职责

日前，教育部、人力资源和社会保障部就加强中等职业学校班主任工作出台相关文件。要求各地认真做好中职学校班主任的配备和选聘工作，在绩效工资分配上向班主任适当倾斜。

班级文化建设视角下的班主任职责行使

班级文化是班级的灵魂,如何发挥班级文化育人的作用,是班级文化建设的重头戏。从班级文化建设的角度看班主任的职责,就是如何建设育人的班级文化的问题。关注每一个个体、多元评价学生、善用资源育人等,既是班主任的职责所在,也是班级文化建设的主要内容。

浅议高师班主任职责

一、高师班主任的双重身份 一般来讲,高师班主任既是专业课教师,又是班级管理员。班主任是班级的组织者、教育者,是学校对学生进行教育的主要助手和骨干,是沟通家庭教育、社会教育的桥梁,是协调班级任课教师的纽带,是学生健康成长的引路人。班主任是最有机会了解学生思想、察觉其内心变化的人。只有全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求,有的放矢地做好教育工作。在某种意义上,班主任既是班集体的一员,使学生有认同感;又是班级的直接管理者,学生表现得好坏都记在他心中的帐上,所以他的意见无疑地会对学生产生一定的威慑力。班主任应充分利用这些优势更有效地开展工作。

职业高中班主任职责的探究

一、细心寻找各个分力，用心营造整体合力 初当班主任时，虽然每天都在忙，却没收到好的效果。经过反复思考，我发现这主要是由于没能培养出一支高效率的班干部队伍，鉴于此，我把选好班干部当成大事来抓。每接一个新班，我都会利用班会这一平台，让学生讲现状，谈未来，以从中发现优秀学生，并为班干部的选拔工作提供参考依据。

基于“身心统一观”的中学班主任职责浅析

中学班主任是学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是学生迷茫时的引路人,是班级建设的设计者,是管理班级的领导者,是处理关系的艺术家。班主任的职责在工作中应将理论与实践结合起来,因为每个学生都是独立的个体且都有自己的特点,所以班主任的工作是复杂的。因此,身为班主任要经常与学生沟通交流,了解学生的真实情况,才能更好履行好班主任的职责。

素质教育下的班主任职责

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

“三全育人”视域下技工院校班主任“1530”职责体系探究

本文阐述了技工院校班主任在学校“三全育人”体系中的“主力军”地位、技工院校学生的特点和发展需求,探究聚焦1个根本任务、围绕5个方面工作、涵盖30个着力点的特色鲜明的“1530”班主任育人职责体系。

对中等职业学校班主任工作职责的几点认识

笔者认为中等职业学校班主任职责主要有以下八个方面：1.班级管理职责建立并健全班委会和班级各级组织,指导班委会和团支部的工作;贯彻落实《中学生日常行为规范》,依据中等职业学校行为准则和职业素质要求,制定具有职业特色的班级常规,把班级日常管理工作落到实处并严格管理、常抓不懈，重视学生行为养成训练；创建文明守纪、分工协作、整洁优美、职业特点鲜明的班级环境；

导师制度下班主任在学生管理中的职责

近年来国内正逐渐兴起一种新的高等教育教学模式——班级导师制,试图通过这一制度在老师和学生之间建立一种"导学"关系,更方便老师对学生进行学习和生活上的管理与指导。本文主要针对导师制度下的班主任管理责任展开探讨,希望能有助于提高中职院校班主任管理工作的实效。

班主任职责的让渡与强化

一项关于班主任专业素养的研究结果表明,班主任作为区别于学科教师的一个特殊岗位,其所承担的主要职责有三项:集体教育、个别指导和沟通协调(家庭、学校、社会协同教育)。这三项职责是在学校教育的固定班级授课制度下,得到教育学理论、社会学理论和心理学理论充分支持的自然存在。在不设立班主任制度的国家(如美国、英国等)的中小学中。

培养学生的团队精神是班主任的重要职责

在现代社会,团队精神十分重要。对于一个班集体来说,团队精神出凝聚力、战斗力和亲和力。培养学生的团队精神,是班主任义不容辞的重要职责。

在核心素养下班主任的职责

培养小学生的核心素养是小学阶段必不可少的内容。核心素养能够促使学生更好地适应社会发展的需要。在核心素养下为培养德、智、体、美、劳全面发展的学生,这就对班主任的教学职能和角色定位,提出了更新、更高的标准和要求。

对《中小学班主任工作规定》的三个思考

不久前，教育部下发了《中小学班主任工作规定》（以下简称“规定”），以强化、提升班主任的教育职能和效率。细读“规定”，非常感动于教育主管部门对班主任工作的关心和重视，但感动之余也有些许疑问和思考：一、“规定”是否会加重班主任的工作负担？“规定”对班主任职责和任务的表述相当全面俱体，

专业能力——班主任专业化的关键

专业能力是班主任专业素养的重要组成部分，是班主任专业成熟的关键因素，它体现在履行班主任职责的各个方面。 一、了解研究学生的能力 了解研究学生的能力是班主任能力结构中最基本的部分，是搞好班级管理和学生思想品德教育的前提，也是其他专业能力形成的条件。

专业理想与信念——班主任专业化发展的动力

有位学者说过这样的话：班主任工作的艰巨性、复杂性，要求从事班主任工作的教师“必须要有动力、能力和精力。没有动力不愿干，没有能力不会干，没有精力不能干”。这段话非常精辟。动力、能力和精力的确是做好班主任工作的必要条件，但其中的关键是“动力”。有了动力就会为获得专业素养的提高而坚韧不拔地学习和实践；有了动力就能为履行班主任职责克服各种困难，战胜各种挫折。什么是班主任专业化发展的动力呢？是专业理想与信念。

浅谈如何当好矿长培训班班主任

管理科学的煤炭生产企业,必须坚持装备、管理、培训相并重的原则,在三个并重当中,装备是前提,管理是基础,培训最重要。

班主任工作的困境

一、班主任职责 班主任一词的解释：“学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者，同时也是班集体中的一员。”班主任通过健全班级组织、开展班级活动、营造班级氛围、整合教育力量、增进成员之间的沟通，指导个体的思想行为等，使班级的成员能够健康成长、快乐生活、全面发展。目前班主任工作也逐渐成为一种专门性的工作，

摄影部主任的角色定位与作用发挥

随着“读图时代”的到来，纸质新闻媒体对新闻照片的需求也越来越多，要求也越来越高，这给了摄影记者一个很广阔的发展空间。在这种背景下，很多报社摄影部的位置也从后台走向了前台，以前没有成立摄影部的报社也纷纷成立摄影部。摄影部工作开展得如何，主要取决于摄影部主任工作能力的发挥。

中职班主任工作中的困境及对策

中职院校为我国经济社会建设发展提供了所需要的高技能型人才培养条件,并成为我国当前最重要的人才专业技能培养中心,承担着为我国经济社会发展提供人才的任务.由于中职学生们现正处在技能训练和思想塑成的关键阶段,许多学生正面临着学业和身心成长方面发展的困境,这种情况也给中等专业学校教师班主任队伍的教育管理提出了相应的难题.因此,为了实现对中等专业学校教育阶段人才专业技能水平的有效培养,中等专业学校教师必须提出更具体的管理措施.本文首先分析了中职校长管理存在的困难,然后根据这些问题罗列出了若干条具体的措施,以便为关心这一问题的人士提供借鉴.