浅谈托福写作官方范文中的主位及主位推进模式

韩礼德(Halliday)提出的系统功能语法框架内的分析理论一直是许多英语教学学者和教育工作者所重视的理论。然而,现有许多研究的关注点是高校教师如何把主位及主位推进理论作为一种有效工具去判定学生论文中语篇连贯的情况,很少有研究关注语培机构工作环境下的教师如何将主位及主位推进理论应用到新托福独立写作的课堂教学当中。同时,托福独立写作其中一个较为常见的教学重点是提升学生文章中的语言特征而非连贯性。本文旨在分析由美国教育考试服务中心(ETS)提供的五篇高分作文范文,并考查这些文章中的主位及主位推进模式。本文将探讨其在实际教学上的相关启示,致力于给语培机构教师未来的托福独立写作教学提供一定的启发。