从Bickerton语言哲学视角谈口译动态思维能力

从Bickerton语言哲学观探讨口译动态思维能力的研究,并对口译动态思维进行界定,从而明确口译教学中加强学生口译动态思维能力培养的含义,即加强学生在口译动态中对语言进行合理选择的能力,使学生创造性地选择和运用语言,实现口译流利和准确的教学目标。

主述位理论与口译教学

主述位理论在口译教学中具有相当的应用价值。通过主位选择和主位结构的构建分析与操练可以使学生充分理解语言在使用过程中的高度灵活性和选择性。由于口译“现场”和“限时”的特点,口译教学应加强学生即席思维能力的培养,从而使他们掌掘迅速选择信息起点和在动态思维中完成信息转换的基本方法和技巧,从而达到流利和准确的口译基本教学目标。

主述位理论在口译教学中的应用

本文旨在探索主述位理论在口译教学中的应用,指出主位选择和主位结构构建的分析与操练可使学生充分理解语言在使用过程中所具有高度的灵活性和选择性,强调学生口译动态思维培养在口语教学中的重要性,从而提高他们创造性地运用语言的能力,使之达到流利和准确的口译标准,实现口译教学目标。