幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现

教育的迅速发展促进了幼儿园教育模式的现代化和多样化,同时幼儿园自主游戏逐渐成为幼儿园教学活动的重要内容。幼儿园自主游戏相对于传统的教育模式来说更能吸引幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,有利于教师在游戏中对幼儿进行教育。因此,探究幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现,能进一步优化幼儿园自主游戏,提升幼儿园的教育水平。

浅谈英语教学中学生主体体现策略

传统的英语课堂教学严重地束缚了学生自主学习能力的培养,也因此英语教学效果欠佳。英语教学中要打破传统的课堂教学模式,就要增强学生的自主学习意识,作为教师我们既要体现指导者的角色,也要发挥舵手的作用,我们要通过教学方式的优化帮助学生进行富有成效的学习,同时英语教学要面向全体学生,使不同层次的学生通过努力实现他们的学习目标。

试论载体使用和主体体现中英语教学法的构建策略

新世纪是信息化的时代,英语已成为十分重要的国际通用语言,随着国际化进程的加速,英语能力的高低将直接影响学生的日常生活,因此作为英语教师我们有责任努力改变英语教学中长期以来采用的机械操练教学模式,努力探求科学的英语教学法,使学生从被动的英语学习中走出来,培养他们主动学习的能力,乐于学习的兴趣,尽快提高学生的英语学习能力。

浅谈幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现

游戏是幼儿成长阶段中至关重要的一个环节,幼儿自主游戏应当在教学中有所体现,它不仅可以让幼儿乐于到幼儿园活动,还可以促进幼儿的综合素质的发展,此外,这也是现阶段幼儿教育的要求。所以,分析在幼儿园中,幼儿在自主游戏中的主体体现,可以促进幼儿教育的发展与进步。

幼儿园自主游戏中幼儿的主体体现研究

自主游戏是一种满足幼儿需要与兴趣,以快乐和满足为目的,自由游戏的活动。幼儿主体性始终贯穿整个自主游戏中,幼儿教师要从游戏内容形式的设计与选择,大胆放手幼儿独立游戏方面入手,坚持做育人为本的教育,坚持将教育做到寓教于乐,彰显幼儿的主体性,肯定幼儿,支持幼儿,让幼儿充满自信,对于其后继学习与终身发展具有重大意义。

中职体育教学过程中学生主体作用的体现

在中职体育教学过程中,应注重学习在课堂教学过程中的主体地位,充分发挥学生的主体作用,培养学生的体育学习兴趣,提高学生的知识技能,使整个体育教学过程达到良好的效果。

关联理论视角下外宣翻译中译者的主体性

论述了外宣翻译中译者发挥主体性,以实现目的语读者对原文以及原文作者交际意图的最佳理解的目的;但其主体性的发挥又受到一定的限制。分析了译者主体性的内涵、译者的主体性是如何在翻译材料的选择和翻译过程中得到体现的。译者的主体性既有其独立性又受到主客观因素的限制,译者要适度发挥其主体性,避免走向两个极端。

社会关系中主体的能动作用

以往,学术界关于人和社会关系的关系论述中,论者大多偏重于阐明人的社会性,人是受社会关系所制约,因而是社会关系的产物。而对马克思主义关于社会关系理论中,社会关系应包含人的主体意识,在社会关系中应体现主体的能动作用,现实的社会个人也在创立着社会关系等等关于社会关系中人的主体能动作用的研究与论述不多,有的甚至予以否定。这些误解在现实社会生活中往往又成为某些“左”的思想的理论依据。因此,全面地科学地理解马克思主义关于社会关系与人的关系理论,强调在社会关系中人的主体能动作用,乃是当前理论研究与改革实践的需要。

加强师资培训 强化队伍建设

“以人为本，激发主体，让每个人都获得成功”，这是我们应该确立的教育理念。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本的教育主体体现在两个方面：一是“教育”要以育人为本，学生是教育的主体；二是“办学”要以教师为本，教师是办学的主体。

思想品德教学要把握好几个环节

思想品德教学，是学校进行德育教育的主要途径。而教师上好思想品德课，则能够给学生传授一些理论知识．使学生懂得做人的道理，掌握初步的政治概念，提高分析问题和解决问题的能力．树立正确的世界观和人生观，并为其将来升学和走向社会奠定基础。

论认识双重属性的实践基础

本文认为,实践活动的双重属性——客观现实性和主观能动性的统一即是产生认识双重属性的源泉。从实践活动出发探索和把握认识的本质,必然使认识双重属性的观点得到确证。

新课程背景下中学数学教学的实践与思考

数学作为基础教育的重要组成部分,它在教育学生,发展学生思维能力等方面起着十分重要的作用。新课程改革的实施,更是顺应了时代的要求,这种要求不仅表现在先进教学思想的流露,而且也表现在数学教学细节的体现方面。

有效性要求视域下英语专业课堂教师话语生效新论

英语专业课堂教师话语生效是课堂教学成败的关键。有效性要求是一种语用规范,它根植于哈贝马斯主体间性交往哲学范式意识,使社会在人与人之间言语交往行为的有效沟通互动中达成理解和共识。本文首先实例论证英语专业课堂教师话语怎样体现主体间性;其次充分探索英语专业课堂教师话语如何把握语用规范,深入阐释文本意蕴,从而深化有效性要求视域下英语专业课堂教师话语生效策略研究。

浅议初中数学课堂教学的有效性

抓课堂教学有效性，必须目标明确、结构合理、方法灵活，体现学生的主体地位，要让教学艺术得到充分体现，并实现教学目标评价的多元化。

创建新课标下高中英语高效课堂——如何定位师生角色

什么是学生的主体作用,如何确立学生的主体作用,明确学生的学习目标,树立先进的教学理念来促进学生主体地位的体现,如何发挥学生的主体作用。

浅谈信息技术辅助生物教学的作用

本文阐述了信息技术在生物教学中的作用，通过举例说明，如能正确、恰倒好处地运用信息技术，就能很好地培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生整体素质。

活跃气氛,创造和谐课堂

活跃课堂气氛,实现课堂上师生互动、生生互动,关键在于创设情境,提高兴趣,教给学习方法,真正体现学生主体作用。

浅谈在生物教学中的运用多媒体的优势

本文从多媒体辅助教学的作用方面阐述了多媒体技术在生物教学中的运用，通过举例说明如能正确、恰倒好处地运用多媒体就能很好地培养学生的综合能力，开发学生的智力，提高学生整体素质。

农村学校中职生英语教学

英语教学是一门基础性、普及型、发展性很强的学科,加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径,充分调动学生学习的主观能动性,指导学生形成积极主动的学习态度,使每位学生在学习中爱学、肯学。

当代经济学应加强对人的研究

尹世杰在《经济学动态》1996年第8期撰文提出,当代经济学应加强对人的研究。人是社会的主体,是经济、文化的主体。社会发展应该体现主体的能力,是人的价值的实现过程,发展社会经济的目的是为了满足人们日益增长的物质文化需要、促进人的发展、使人更美满幸福。当代世界一系列问题都牵涉到人的生存和发展。马克思把人类社会发展分为三个阶段:“人的依赖关系(起初完全是自然发生的),是最初的社会形态”,“以物的依赖性为基础的人的独立性,是第二大形态……”,“建立在个人全面发展和他们共同的社会生产能力成为他们的社会财富这一基础上的自由个性,是第三个阶段。”马克思提出了社会发展的第三阶段,