多元主体参与对城市更新成效影响研究——以合肥市老城区社区更新为例

城市更新是中国城市发展新思路的战略目标之一,多元主体的参与决定了更新工作的意义和效果。为探究多元主体参与对城市更新成效影响,研究以合肥市老城区8个城市更新项目社区为研究对象,在多元主体参与视角下构建城市更新指标体系,运用Mimic模型(多元因素多指标模型)定量分析各主体参与度对城市更新成效感知的影响。结果表明,多元主体参与度对城市更新成效感知影响显著,影响系数由大到小依次为企业参与(0.366)、权益人参与(0.274)、公众参与(0.200)、政府参与(0.167)。

多主体参与下的品牌形象共创角色和新思维探究

现阶段产品的日趋同质化已经成为不争的事实,众多品牌之间的差异性越来越小。品牌形象是消费者心中某一品牌的整体印象。它不仅是一个标志、一个广告或一句标语,而是一个品牌所有元素的集合。良好的品牌形象不仅能够吸引新的消费者,而且还能够维护现有客户的忠诚度,从而确保企业的持续成长。文章深入探讨多主体参与的品牌形象共创模式,深入分析参与其中的角色,并探讨模式背后的创新思维。

多元主体参与乡村振兴的困境、挑战和对策

多元主体参与给乡村振兴带来了更大的动力,使乡村振兴朝着组织化、系统化、科学化的方向发展,也使乡村振兴在发展的过程中能更好地融入社会化大生产,以实现整个社会资源的统一配置。但多元主体的参与必然带来多元化的组织管理、多元化的功能实现、多元化的引导和推动,如果不能将这些组织管理、功能实现、引导和推动,在协同推进的过程中进行系统化的运作,不能使这些主体形成一个科学的组织管理系统,那将对乡村振兴的发展形成阻碍。为了解决多元主体参与乡村振兴的困境,迎接新时代的挑战,必须坚持可持续发展、服务为主和统筹兼顾、协同推进的原则,推动多元主体科学参与乡村振兴。

核心素养视域下提高音乐鉴赏课中学生主体参与度策略探析

音乐鉴赏课能够培养学生的审美情趣、音乐实践能力和音乐文化理解力,是培养学生的音乐学科核心素养的有效途径。现代化的课堂教学越来越注重学生在教学中的主体地位,如何提高音乐鉴赏课堂中学生的主体参与度是众多音乐教育工作者十分关心的问题。本文针对高中音乐鉴赏课中“教”为主体和“学”为主体的现状,分析了学生主体参与度不高的原因,并就如何提高音乐鉴赏课中学生的主体参与度提出几点建议,为教学实践提供一些借鉴和参考。

高中数学培养学生主体参与意识

高中数学教学改革对学生核心素养的培养给予了高度重视,提升学生课堂学习的主体参与意识,是培养学生核心素养全面发展的重要基础。高中数学教学要求教师重视对学生主体参与意识的激发,及时转变传统教学理念,优化与创新教学模式和方法,为学生全面发展助力。基于此,本文对高中数学教学培养学生主体参与意识的必要性做出了简要分析,进而具体探讨培养学生主体参与意识的有效策略,以期为提升学生核心素养奠定基础。

实施“开放性”教学 促进学生主体参与

学生主体参与是教育教学中的重要概念,指的是学生在学习过程中积极参与思考、创造和解决问题,而不是被动地接受和记忆知识。实施“开放性”教学,能促进学生主体参与,发挥学生主观能动性,培养学生自主学习能力,提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。在实施“开放性”教学过程中,教师可采取“对话互动、结论滞后、创新迁移、信息处理、问题选择”等策略。

“双高”建设背景下“多元主体参与”在中国-东盟职业教育共同体构建中的应用

在“双高”建设背景下,中国-东盟职业教育共同体的构建也成为各高职院校和学界日益关注的课题。在此背景下,“多元主体参与说”应运而生。文章将基于职业教育的长远发展,立足于中国和东盟国家合作的现实情况,分析“双高”建设背景下“多元主体参与”在中国-东盟职业教育共同体构建中应用的重要意义,阐述应用中的问题,并探索优化策略,促进双边国家的教育合作。

杭州市桃源小区改造:强化工作集成 精准聚焦需求 多元主体参与

基本情况浙江省杭州市余杭区桃源小区(以下简称“小区”)建于20世纪80年代,为开放式小区,涉及房屋38幢,户数566户,居民1560余人。改造前小区呈现三大特征:一是房屋权属复杂,含单位集资房、自建房、房改房;二是小区现状问题繁多,如物业管理缺失、基础设施陈旧、公共配套较少、交通组织无序等;三是人口老幼占比高,60岁以上占21.47%,0~18岁占16.00%。

高中数学教学中提升学生主体参与意识的方法

高中数学内容复杂,知识体系比较大,教师要想提高教学效果就需要学生的主动参与。提升数学课堂中的学生主体参与意识对于提高学生的学习效率、培养学生的创新能力、塑造学生良好的学习习惯都具有重要作用。但是高中数学教学中还存在很多问题,因此教师需要根据班级学生的学习情况制定合理的教学策略,才能真正有效地提升学生的主体参与意识。基于此,本文论述了高中阶段数学课堂当中,学生培养主体参与意识的重要程度,探索了当下高中数学课堂当中存在的问题,然后笔者根据自身教学经验提出有效的教学方法,以期为高中数学教师提供相应的借鉴。

多主体参与幼小衔接资源构筑,形成共享观念与目标

黄瑾、王双、陈清莲、王垚在《学前教育研究》2024年第3期撰文指出,以家长教育资源建设及幼小课程贯通探索为抓手,可支持多主体积极参与、互动协商和共同决策,使各主体在共享的教育观念下贯彻科学教育实践。第一,以多主体参与共建的家长教育资源库为抓手,重塑家、园、校对儿童发展的观念和期待。

多元主体参与的乡村环境改造更新模式研究

在深入探讨乡村振兴战略的基础上,探讨乡村环境更新改造的内容和方式。希望不仅仅是从建筑学的角度出发,而是站在社会学科的角度上,将研究范围拓展到讨论建筑和环境作为一种媒介,如何拓展其具备的深刻的外延价值,进而研究如何提升传统乡村的环境更新改造水平和治理水平。在“多元主体参与、设计介入”的总体思路指导下,乡村环境改造的研究在未来不仅能提供一种理论支撑和空间设计方式,还能提供一系列的指导策略,推动未来乡村发展的创新。

“双高”建设背景下“多元主体参与”在中国——东盟职业教育共同体构建中的应用

在“双高”建设背景下,中国——东盟职业教育共同体的构建也成为各高职院校和学界日益关注的课题。在此背景下,“多元主体参与”说应运而生。文章将基于职业教育的长远发展,立足于中国和东盟国家合作的现实情况,分析“双高建设”背景下“多元主体参与”在中国—东盟职业教育共同体构建中的应用的重要意义,阐述应用中的问题,并探索优化策略,促进双边国家的教育合作。

农村生活污水治理多元主体参与路径及对策研究——以河南省为例

农村生活污水排放直接影响乡村公共卫生和农村环境健康,对其进行有效的、可持续的管理是提高农民生活质量、改善乡村生态环境、实施乡村振兴战略的重要举措。我国农村生活污水处理率低、持续利用水平不高,政府、农民等多元主体参与不足是关键制约。河南省是农业大省、人口大省,其农村生活污水治理不平衡不充分、多种处理模式并存以及多元主体投入的特征明显,近年来政府引导农民、村集体、企业以及社会力量等多元主体参与农村生活污水治理,在提高财政资金使用效率、发挥农民主体作用以及破解社会资本进入难题等方面开展了有益探索。当前,河南省农村生活污水治理多元参与机制建设中存在投入不足、农民参与度不高、社会资本进入渠道不畅等问题,需要通过系统性制度设计和组合式政策投入加以破解。

基于“学生主体参与”的课堂教学基本策略研究

高中数学教学不仅要关注学生对知识的掌握程度,更要注重学生在课堂中的发展.随着新课改的推进,学生主体参与的教学模式受广大教育工作者的推广.文章从“参与知识发展过程——建构新知”“参与思路探索过程——发展思维”“参与实践操作过程——丰富经验”“参与正误辨析过程——完善知识体系”四方面着手,对基于“学生主体参与”的课堂教学基本策略展开分析.

主体参与教学的思想构建

主体参与的概念．是建立在主体、主体性、主体教育、发展性教学这个概念的基础上的。在现代学校教育中．重视学生主体参与以促进教学的实效性与发展性．已成为现代教育研究领域的新视点和新理念。纵观我国教学思想史中的主体参与思想的确立．从孔子、墨子到陶行知等我国历代杰出教育家．在一些关于教学的论述中．都渗透着一定的主体参与思想。

学生主体参与下的土木工程施工课教学模式创新与评价研究

土木工程施工课是培养土木工程专业学生实践能力和创新能力的重要课程之一。然而,传统的土木工程施工课教学模式存在着一些问题,如教师主导、学生被动接受、缺乏实践环节和学生主体参与等。为了解决这些问题并提升教学效果,学生主体参与的教学模式被引入到土木工程施工课中。本文旨在研究学生主体参与下的土木工程施工课教学模式的创新与评价。

初中体育教学主体参与模式的研究与实践

在以往的初中体育教学工作中,部分体育教师依旧使用传统的教学理念开展体育教学工作,没有对自身的教学手段进行完善与改进,严重影响了体育课堂的教学质量。新课改对我国的教育教学工作提出了新要求,体育课程的重要性得到了提升。体育教师需要根据学生的身心素养发展来开展相应的体育教学活动,不断完善体育教学工作。在日常教学过程中,教师可以利用主体参与模式来开展相应的教学活动,不断提升学生的主体参与性,提升课堂的教学效果。

引导多主体参与养老助力实现共同富裕——武汉大学社会保障研究中心副主任薛惠元谈个人养老金制度

积极应对老龄化挑战引导多主体参与养老事业记者:您认为,个人养老金制度的实施是基于怎样的现实考虑?薛惠元:个人养老金制度的正式启动实施,标志着我国多层次、多支柱养老保险制度框架基本形成。健全养老保险体系是积极应对人口老龄化、迎接长寿时代、缓解现收现付制养老保险收支平衡压力的必然与应然之举。

生态文明建设视域下多元主体参与的环境治理现代化研究

环境治理问题在21世纪已经成为全球性议题,也成为世界各国在发展进程中重点关注的问题,也是考验国家治理水平和治理能力的试金石。新时代以来,我国大力推进“五位一体”的生态文明建设,不断完善生态环境的制度体系建设和治理体系重塑,从满足人民日益增长的美好生活需要出发,加快环境治理的现代化建设步伐。当前,我国的环境治理取得了重要进展,生态环境得到了持续性改善,环境面貌得到了根本性修复。

乡村振兴背景下多主体参与闲置宅基地盘活利用路径研究——基于“三瓜公社”特色小镇的考察

通过对“三瓜公社”特色小镇的考察,研究乡村振兴背景下多主体参与闲置宅基地盘活利用的具体路径。在实践中,“三瓜公社”特色小镇围绕推进产业、村庄和村民重塑,拓展宅基地功能,推动多方主体共同参与闲置宅基地盘活利用,并取得较好的效益;激发包括农民、农村集体经济组织、返乡下乡创业人员、工商企业等多方主体在内的各类主体活力,并引导其通过多种方式共同参与闲置宅基地盘活利用。在实施乡村振兴战略背景下,应支持培育多方盘活利用主体、积极创新盘活利用机制,探索盘活利用闲置宅基地的有效途径和政策措施,从而为激发乡村发展活力、促进乡村振兴提供有力支撑。