杜威与皮亚杰的主体参与思想析解

文章论述了杜威主体参与的指导思想、主体参与的教学原则与方法,阐明了皮亚杰主体参与思想的心理学基础与主体参与的教学原则,与此同时还阐述了对他们的主体参与思想的结论性的认识。

苏霍姆林斯基主体参与思想评析

本文全面阐述了苏霍姆林斯基的主体参与思想 。

英语国家教学论流派中典型的主体参与思想析解

主体参与是我国近几年关注的一个热点问题 ,在考察文献的基础上对英语国家几位教育家的主体参与思想的析解 。

主体参与教学的思想构建

主体参与的概念．是建立在主体、主体性、主体教育、发展性教学这个概念的基础上的。在现代学校教育中．重视学生主体参与以促进教学的实效性与发展性．已成为现代教育研究领域的新视点和新理念。纵观我国教学思想史中的主体参与思想的确立．从孔子、墨子到陶行知等我国历代杰出教育家．在一些关于教学的论述中．都渗透着一定的主体参与思想。

浅谈思想品德课学生主体参与教学的学习策略

思想品德课教学更多是传承和培育文化传统、思想意识、道德品质和价值观念的过程。在一定主题的教学内容下,学生主体参与思想品德课教学的效度,取决于学生学习时采用的相应策略。本文提出在思想品德课教学中应用“在自主中学习”、“在合作中学习”、“在活动中学习”、“在问题解决中学习”、“在情景中学习”等几种主体参与式学习策略,以此来落实学生在教学中的主体地位。

让教与学更清楚明了——“清单”模式教学的实践体会

当前，课堂教学中的种种弊端在不同学校、不同老师身上仍不同程度地存在着．为突破这些问题，本人在近几年的课堂教学实践中，以前苏联教育家苏霍姆林斯基的主体参与思想、美国心理学家奥苏贝尔的先行组织者理论、皮亚杰等心理学家的建构主义学习理论等为指导，借鉴江苏省洋思中学、东庐中学和山东省杜朗口中学等学校在教与学一体化培养学生主体意识的探索成果，