英语教学中发挥学生主体性策略微探

在初中英语教学中,教师要充分重视对学生英语核心素养的培养,采用多种不同的教学方法与策略,激发学生的主体意识,锻炼学生的自我控制能力与自我教育能力,使学生掌握自主学习的方法,提升学生自主学习的效率与水平,推动学生个性化发展。

初中语文教学激发学生主体性的策略研究

教育以育人为本就是以培养学生为本,学生的全面发展则是落实以德树人根本任务的出发点和归宿。教学不是教师给学生灌输知识,而是学生驱动自己,积极主动地建构知识的过程,课堂的中心应该是学生,让课堂时间真正属于学生,让学生在有效的课堂时间中建构知识、体验知识发展的过程、方法与思维,并在与教师和同学的交流与反馈中获得更为深入的、整体性的发展。凸显课堂中学生的主体性并不意味着教师完全放手,而是需要教师转换角色,与学生形成一种新型的师生关系,即教师为主导、学生为主体的课堂教学关系。本文从激发兴趣、开展多彩活动、鼓励学生质疑等四方面来对如何在语文阅读教学中发挥学生主体性进行策略的探讨。

思政课改革创新要坚持主导性和主体性相统一

2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,推动思政课改革创新,要做到“八个统一”,其中第六个“统一”指“坚持主导性与主体性相统一”。“思政课教学离不开教师的主导,同时要坚持以学生为中心,加大对学生的认知规律和接受特点的研究,发挥学生主体性作用。”

新时代特征下中国梦与高校研究生教育主体性发挥的关系探究

从解析中国梦与高校研究生教育出发,分析了高校研究生教育主体性的发挥,站在高校研究生教育研究的角度,在"中国梦"这一鲜明的新时代特征下深入思考中国梦与高校研究生教育主体性发挥的关系,主要从"中国梦"是动力,主体性发挥是途径;"中国梦"是指引,主体性发挥是指导;"中国梦"是目标,主体性发挥是过程;把个人梦与中国梦紧密联系在一起这四个方面对其进行了探析。期望这篇文章所研究的内容成为当前一段时期继承和发展高校研究生教育理论和实践研究的一个话题,并为"中国梦"的早日实现添油助力。

党员发挥主体作用的路径选择

周敬青的"党员发挥主体作用的路径选择"一文指出,当前,确保党员主体作用的发挥应着重从以下几个方面入手:1.加强党员主体意识的专题教育。2.推进党务公开,落实党员主体的知情权。3.积极创新党内民主选举模式。4.建立党员参与决策机制,增强党员对党内决策的影响力。5.确立党员在党内监督体系中的主导地位。6.为党员主体作用发挥提供载体和平台。

论期刊编辑的实践活动与编辑主体性发挥

期刊编辑工作是使人精神产品得以面世和传播的中心环节。期刊编辑的主体性是指编辑在具体的编辑实践活动中 ,由编辑自身内在思想品德、知识修养、文化品味等构成的综合素质和能力在精神产品的选择和加工中所体现的主动性、能动性和创造性、发挥期刊主体性 ,不仅在相当程度上制约着文化产品传播的质量和水平 ,而且一定程度上制约着人类社会文化的发展方向。

尊重社会发展规律与发挥主体能动性的统一——学习江泽民同志关于“三个代表”的重要论述

文章认为 ,在江泽民的“三个代表”中 ,蕴含着尊重社会发展规律与发挥主体能动性相统一的思想。江泽民的这一思想是对人类社会发展规律、社会主义建设规律。共产党执政规律认识的深化和发展。研究这一思想 ,对如何按社会发展规律办事 ,如何发挥主体能动性等方面 ,有着极为深刻的启示。

高职应用数学教学中学生主体思维发挥研究

通过对高职应用数学教学现状的分析与研究,提出在高职应用数学教学过程中让学生们主体思维得到发挥的几点建议,以期更好地促进学生主体思维的发挥,培养学生的主体意识,使其成为高素质的综合应用型人才。

当前课堂教学实践中主体性发挥存在的问题及建议

当前课堂教学实践中主体性发挥有了一定的进展,但是还存在着一些问题,这些问题主要表现在:主体性发挥的失衡、肤浅、异化等。而这些问题的解决,需要师生双方的主体意识进一步澄清和增强,主体能力进一步发展和提高,主体人格进一步发展和完善。

浅析高校党建工作中学生党员主体作用发挥不充分的成因

党的十六大报告指出:"必须以改革的精神推进党的建设,不断为党的肌体注入新的活力。"这一极富新意的论断,是加强和改进党的建设必须始终牢牢把握的一个基本原则,是对新时期党建工作提出的新要求。如何改进和加强高校党建工作是一项需要实践探索和理论研究相结合的重大课题,大学生党员是党员队伍中最具生机与活力的群体,是未来中国特色社会主义事业的建设者和接班人,要积极做好高校的党建工作,就必须充分发挥学生党员主体作用。但是,目前在高校党建工作中。

增强初中语文课堂教学活力,发挥学生主体作用的尝试

课改以来，我一直都在试着探求一种“完美”的语文课堂教学模式。然而，对一节课的评价，往往是众说纷纭，确实是“教无定法”。但无可置疑的一点是，一节成功的语文课，离不开学生主体作用的充分发挥，课堂教学活力的充分展现。结合“加强中国西部基础教育能力建设”项目之《课堂教学中促进学生主体作用发挥的教学对策研究》课题组老师提供的教学对策及操作说明，我在语文课堂教学中作了以下尝试。

浅析翻译中译者主体性度的发挥

译者是翻译过程中最活跃的因素,不同的译者在翻译中的主体性表现不尽相同,正确、充分发挥译者的主体性作用是翻译成功的关键。因此在翻译实践中,译者应综合考虑主体性发挥的限制因素,在合理的范围内充分发挥其创造性,使主体性最大限度地发挥。

高校辅导员主体责任有效发挥的途径探讨

高校辅导员作为大学生健康成长的主体责任人之一,扮演着价值引领、道德楷模、学习伙伴、知心朋友等角色。由于陷于日常琐碎事务导致忽视工作主次、自身素质不高使得辅导员作用发挥不到位、出路不畅致使人心不稳、考核上难以量化因此干劲不足。有效发挥辅导员主体责任需要进一步细化辅导员素质标准,优化辅导员职称和其他职称的互通制度设计,提升辅导员自身思想觉悟,创新辅导员考核方式等。

如何完善影响政协委员主体作用发挥的制度

政协委员主体作用的发挥,不能仅靠委员的自觉性,必须依靠完善的制度作保障。制度化是政协“三化”的核心内容。针对原先政协章程的一些不足,新修改的政协章程对委员应具备的基本条件和对委员的基本要求作了明确的规定,为制度化建设提供了法律依据。文章从三个方面论述了发挥委员主体作用目前迫切需要加强建立和完善的制度。

让学生主体作用在数学课堂教学中发挥

在数学教学活动中，怎样才能确保学生主体作用发挥呢？ 一、教学活动中要贯彻内部动力原则 1．创设问题情境，引起认识需要 波利亚认为学习任何东西最好途径是自己去发现，为了有效学习，学生在给定条件下，尽量多地去发现要学习的材料，学习材料生动趣味是学习的最佳刺激，强烈的心智活动所带来的愉快乃是活动的最好报偿，

发挥主体性 提升语文复习质量

学生学习能富有成效，需要发挥学生学习主动性与积极性，提高参与程度与学习能力及学习方法。在中考语文复习阶段，提高学生的语文复习质量，也需要我们提高他们自我查漏、主动补救提升的能力，让他们能在检测中反思，巩固中提高。本文从老师推进学生主体性复习能力增强的策略上，谈谈有效复习的问题。

英语教学中应该发挥学生的主体作用

学生是学习的承担者，是保障其主体地位的决定者。为了让学生能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，把自己置于主体地位。本文谈谈以下几项内容：学生主体作用的涵义；学生主体作用的确立；学生主体作用的发挥。

学生主体性发挥的程度应符合学生的实际能力

在化学课堂教学中,应通过学生在课堂上主动参与程度、主体性的发挥程度来评价课堂教学;关注学生课堂上的认知、思维、情感态度价值观等方面的行为表现,并以此为焦点来描述或判断学生的主动性发挥的程度,从而不断的改进教学方法,找到教师和学生活动的平衡点,更好的帮助学生发挥自我的学习主动性。

教学中如何发挥学生主体作用的探索与实践

新课标就培养什么人,在教与学的方式上提出了新的改革要求。透过新课标,不难看出,要发挥学生在教学中的主体作用,教学工作者要把它当作一件大事来抓。本文从信任学生,摆正学生主体地位;激发学习兴趣,提高学习主动性;注重探索实践,发挥实践的启迪功能;组织交流互动,促进团队发展几个方面阐述了发挥之策。

发挥学生的主体性，优化高中政治课堂教学

主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育，是塑造扣建构学生主体，发展学生主体性的教育。