放飞思维 舒展灵性——转换讲解主体提高习题课教学实效初探

教师应该借助习题让学生说出自己的所知、困惑，从而考察他们能力水平。在学生对习题见解的言语组织表达中，教师可以发现他们掌握了的基础知识，已形成的知识体系，思维能力。更有意义的是可以培养学生语言表达、问题分析的能力。以及学生间合作、创新的团队意识的培养。从而使学生学生喜欢上数学这门学科。文章从教学中碰到的问题入手，阐述学生说习题的必要性与可行性，探讨说习题的环节和注意事项。

新高考下数学翻转课堂与混合式教学结合的策略

高中数学的翻转课堂教学其本质是把学习的主导权还给学生,即为课前学生先通过视频学习,课堂上教师再与学生一起解决学生在自主学习过程中遇到的问题。在翻转课堂教学情景下,再给合混合式教学以提高教学效率,即课前让学生通过视频、教科书、教学资料、小组讨论等方式进行学习,课堂上再通过小组间讨论、教师答疑等混合教学方式解决学生在预习时遇到的难题,最后,教师再引导学生向一定的深度与广度思考问题,以提高学生解决问题的能力。