主体式教学法在中药学教学中的运用

中药学作为一门基础药学课程,在培养高层次创新应用型人才方面发挥着重要的作用。由于我国中药学人才培养大部分还停留传统的教学方式上,笔者针对"医药融通"的学科特点,在中药学的教学改革中积极尝试主体式教学法,取得较为满意的教学效果,这对中药学专业人才培养模式的综合改革具有一定参考意义。

浅谈“学用互动”主体式教学法

“学用互动”主体式教学法的特点是：学生是学习的主体，他们凭借自身的主观努力去学会学习。这个自主学习不是孤立的、封闭的，而是在自主开拓学习的同时向他人、向社会、向生活学习，并且在生活、自然、社会中，自然而然地、自觉自愿地学习，教师要最大限度发挥每个学生的潜能，教学生学会学习，奠定扎实的基础，塑造新型的高尚人格。

病案导入式双主体教学法强化中医基础理论教学反馈性调查与分析

在中医基础理论强化教学中应用病案导入式双主体教学法能够明显增强学生临床实践效果,同时对学生沟通能力和协作精神培养及中医知识学习都有良好的促进作用,值得在教学中推广应用。

德育的双向互动主体激活式教学法

德育双向互动主体激活式教学法即利用教与学互动关系,以情感启动为切口,通过各 种因素来激活教师和学生双方的课堂主体意识,真正形成民主、自由、自主的课堂,从而达到教学目 标。

冶金工程新工艺及新技术课程立体式教学法的探索与研究

本文以选修冶金工程新工艺及新技术课程的研究生为对象,研究立体式教学法的应用实效,通过反复的实践并不断地总结经验,反哺研究生课堂教育教学改革,并以创新性能力培养为支持点,为形成一套实用性较强并适应现代教育要求的研究生课堂教育模式提供帮助。