外语学困生的课堂体验缺失及干预措施

体验是主体的身心与外部世界产生交往并生成反思的认识实践活动。学困生在外语课堂上各种必要的学习体验过程和客观的自我效能评估的缺失严重抑制了其语言习得。文中尝试对外语学困生课堂学习体验缺失产生的原因进行剖析,并期望形成一些有效的干预策略。