蔡元培主体性德育思想及对高校德育的启示

蔡元培提出德育的主体性原则;崇尚自然,发展个性;"知、情、意、行"的有机统一;美育的德育功能等思想,体现了其主体性德育思想。主体性德育思想对当今高校德育的启示有:培养和塑造师生的主体性意识;注重发展学生的个性;培养德育对象的自我教育的能力;加强学生道德知识的学习与道德实践;注重美育的德育功能。

论孔子的主体性德育思想及其现实价值

在道德教育方面,孔子强调培育道德自我的重要性。他创立以"仁"为统帅的道德范畴体系,从人本身来说明道德价值的来源,从而把道德规范归之于人的个体自我内在的需求和人的道德意志的自由选择,充分显现了其主体性道德教育思想;他主张德育要"循循善诱",并把修心育德看成是人们达到理想道德境界的必然通道,极大彰显了主体性德育精神。孔子的德育思想,为现代主体性德育研究与实践提供了丰富的思想资源,对于当代主体性道德教育和人才培养无疑具有积极的借鉴价值。

儒家主体性德育思想与高校思想政治理论课教学

本文分析了当前高校思想政治教育遇到的主要困境,阐述了儒家主体性德育思想的特点,探讨了儒家主体性德育思想对高校思想政治理论课教学的启示。要改变传统的教学方法,增强学生课堂教学的参与和体验;提高教学思想境界,突破世俗功利性教学限制;加强与学生的沟通交流,建立良好的师生关系;提倡“德行”,加强大学生网络自主性。

叶圣陶主体性德育思想下的生活化德育模式研究

最好的德育方式便是生活化教学,在生活中实现德育。叶圣陶对生活化德育有很重要的阐释,现阶段的德育仍然可以从他的思想中寻找到丰富的理论成果并运用在实践中。在此背景下,本文重点分析了叶圣陶主体性德育思想下生活化德育的实际开展策略。

从高等职业院校的角度谈德育创新

高等职业教育是我国高等教育的一个重要组成部分,同样担负着培养祖国合格建设者和可靠接班人的重任。目前,部分高职院校存在德育内容空、德育过程虚的现状,＂德育为先＂仍只停留在口头上,德育效果不甚理想。高职院校培养高端技能性专门人才的目标,决定了高职德育工作的特殊性,因此,高职院校创新德育工作刻不容缓。高职院校应针对高职生与本科院校学生在文化基础、学习习惯、认知水平及学历层次等方面的区别,实施＂主体性德育思想＂,创新高职德育工作。