译者主体性的发展历程

译者主体性是近年来翻译界高度关注的一个问题。传统翻译观隐蔽了译者的主体性地位和创造性。"文化转向"后译者的主体地位得到了初步确立,解构主义、女性主义和后殖民主义等"后现代"翻译理论彰显了译者的主观能动性的同时也使译者主体性得到了极度张扬。但是,为了以防过犹不及,译者主体性的发挥在将来应该是一种制约性的发挥,和谐性的发挥。

消除我国转型期“旁观者”涌现的途径思考

以市场经济为中介,从同质的单一性社会向异质的多样性社会转换,是我国当前社会转型的基本取向,其最终目的是创建有利于提升个体生存空间和实现个体全面发展的新型社会关系。然而,我国目前的转型过程,时空严重压缩,用短短30年时间完成了国外300年实现的现代性,飞速转型造成"旁观者"现象凸显,不仅恶化了个体的生存空间,不利于人的全面发展,而且与社会建设的目标是相违背的,不得不引起我们的重视,思考其消除的途径。

论课程改革下教师与学生的角色定位

新课改的指导思想是“健康第一,以人为本”。以身体、心理、社会三维健康观为目标,重视学生组织能力、思维能力与创新能力的发展,真正使学生在素质教育的基础上得到生动、活泼、和谐、健康的全面发展。在此基础上,使学生形成正确的政治观点,崇高的道德品质,健全的身体素质,从而达到培养学生的思维能力,实践能力,创新能力,人际交往能力与社会适应能力的培养,突出和重视对学生综合能力的培养,提高学生的综合素质。