关于高职学生主体意识培养与提高的几点思考

培养与提高高职学生主体意识是对大学生自身素质与能力不断提高的需要,也是适应当代社会经济发展的客观需要。在高职院校对学生进行教育管理的过程中,应通过多种途径,帮助学生着力提高主体基本素质,不断提升主体意识,树立正确的人生理想信念。

音乐教学中学生主体意识培养的几点思考

新课程注重以学生为主体,让学生主动学习,生动活泼地发展。在音乐课上,教师应积极创设能引导学生主动参与的教学环境,鼓励学生合作交流,激发学生的主动学习热情,培养学生在课堂上的主体意识。

强化学生主体意识 培养学生自主学习

语文教学中一直倡导让学生自主学习，体现“以人为本”的教学思想．但具体实施时，不够充分和彻底。一直以来部分语文教师把“出示学习提纲一学生读书、思考一师生解答”理解为自主学习，每一堂课都是一成不变的模式。殊不知，在这样的教学过程中，教师不但把课文肢解的支离破碎，还使学生养成了依赖心理，习惯于随老师的思路而思考，习惯于最后的“照单全收”，丧失了自主学习的能力。其实要培养学生的自主学习能力，必须强化学生的主体意识。发挥学生的主体地位。笔者认为要做到此，教师应从以下几个方面注意。

优化高校公寓管理与大学生主体意识培养

高校学生公寓是大学生学习、生活的重要场所，学生每天至少一半以上的时间是在公寓中度过的。在公寓这一特定的环境中，教育受到公寓环境因素的影响，同时大学生的活动对公寓的环境也产生着一定的作用，他们通过自己的学习和生活，改变了环境，锻炼了能力，提高了素质，这就是在大学生公寓充分发挥大学生的自我教育、自我管理原因之所在。可见，加强大学生公寓管理是做好高校学生工作的重要环节之一，也是培养大学生自我管理主体意识的有力保障。

如何培养学生主体意识?

一、新型师生关系是学生主体意识培养的前提构建新型师生关系关键在于教师要树立现代教育观念和人才观念，调整自己的心态。新型师生关系应当是平等、宽容、和谐、互动的关系，平等是师生交往的基础，是心灵沟通的前提。允许学生和教师争论，允许学生提出质疑，对于学生的挑战，教师应及时给于肯定或鼓励；

关于小学语文阅读中培养学生的主体意识的阐述

对于小学语文学科来说,阅读题是提升和培养主体意识最直接、最有效的素材之一。从这个角度上来说,重视相关的课程教学,一方面能够帮助学校实现教育教学目标,另一方面也能够帮助小学生在学习语文阅读课的过程中提升自己的综合素质。帮助小学生建立主体意识是目前小学教育教学的责任和义务,围绕着培养和帮助学生建立主体意识,小学阶段各个学科的老师都应该想方设法实现这一目标。

高中语文教学中学生主体性意识的培养

随着社会的不断发展,我国对复合型人才的需求越来越大。基于此,我国教育教学相关部门对高中阶段的教学目标、高考制度等进行了一系列的改革与深化。细心探究这些改革制度就能够发现,其主旨就是为了体现“以人为本”的教育理念,为了推动学生个性化发展,使学生最大程度实现更高层次的提升。高中语文学科作为高中阶段非常重要的科目,教师必须要积极转变教学理念,改革教学策略,在“以生为本”的理念下,开展深层次教学,提升学生主体意识,使他们能够自发投入到语文学科的学习、探究中,进而促使学生更加全面地发展与提升。

培养参与意识,造就生命课堂——在高中数学中培养学生参与意识的思考

新课程标准提倡研究性学习,而主体参与意识是研究性学习的基础.然而,长期以来,由于受传统教育思想的束缚,教师对学生的地位问题重视不够,使学生的主体参与意识得不到发挥,学生的创造性才能逐渐地被销蚀.在新课程新理念下如何培养学生的主体参与意识,提高高中数学课的教学魅力,值得关注.

提升学生主体意识 锻造高效政治课堂

在政治课教学实践中,我们应做到以人为本,树立新的学生观和教学观,为培养学生主体意识打下基础;建立民主型师生关系,营造宽松、和谐的课堂气氛,从而唤醒学生主体意识;改变传统的教学模式,培养学生主体参与能力;以激发学习兴趣为契机,发挥学生的主体意识;结合学科特点,扩大学生视野;鼓励学生多读书、多思考、多观察、多体验、多实践。

三皮英语教学法——新课程背景下中国特色中学英语教学法探索

结合当前我国中学英语教学和学生的实际情况，本文作者自创了“三皮英语教学法”。针对心理障碍严重干扰中学生英语学习成功的现实，作者提出“厚着脸皮”，鼓励学生努力克服心理障碍，通过各种方式大胆进行语言实践；针对英语作为语言的学习特点，作者提出“磨破嘴皮”，引导学生重视平时的口语交际、模仿、朗读和背诵；为了培养学生良好的英语学习习惯和语言技能，作者提出“硬着头皮”；并指出，这“三皮”环环相扣，相辅相成，缺一不可。

关于大学生沉迷网络的现状与对策的思考

大学生沉迷于网络虚拟世界,网络成瘾,学校要从各种途径加强大学生德育工作。学校要尽力为学生创造良好的上网学习环境,努力打造和谐校园,把住网络源头关,培养大学生主体意识是关键,应完善网络实名制。

三管齐下,提升学生自主管理能力

班级管理不应是老师约束学生,而应是学生自我约束,所以,班主任要着力培养学生自主管理的意识和能力。培养主体意识,激发学生自主管理积极性动机是一切行动的原动力,自主管理的动机制约着自主管理的方向、方法和效果。引导学生自主管理首先要强化学生的自主管理意识,激发学生自主管理的动机。