主体教育理念下大学生的角色定位研究

主体教育理念的提出极大地促进了学生从"要我学"向"我要学"的思维模式的转变,同时,也对大学传统的教育教学模式改革提出了巨大的挑战。但是在传统的教育教学改革意识之中,仅仅考虑了教师的角色定位问题,而忽视或遗忘甚至于排斥了对大学生进行角色定位问题的理论研究与实践探讨。因此,主体教育理念下对大学生进行角色定位研究有着重要的时代意义。

主体教育理念下的生本教育

主体教育的实质是以学生为本的生本教育,要真正实现主体教育理念下的生本教育,首先应该关注对学生生命的教育,在此基础上强调个性教育,充分发挥生命的独特光彩。只有改变传统的不平等的师生关系,建立起新型的师生关系,生本教育才能得到应有的发展。生本教育的新理念能否在全社会得以实施,关键在于教育评价体系。只有更新传统的评价体系,建立起一种与生本教育相适应的教育评价体系,才能使教育改革落到实处。

基于主体教育理念下座位编排教育实践

缺乏主动性是当今高中生学习与成长过程中普遍存在的一个问题,一个学生的学习发展和终生成长如若缺乏自我意识和主动性,则难有面对困难不退缩的坚守和终生发展的持续动力。多年的班主任工作中,我一直致力于学生“自主成长”主体意识的激发与养成,所以在班级管理的方方面面细节中,会将选择权、主动权还给学生,激发他们内在的成长动力。班级座位编排亦是促进学生自我意识的形成、自主成长、自我管理的契机。高中学段三年中,每个阶段学生心理状态、对世界和自我认知都呈现出动态变化,同时三年间,每个阶段的学习任务、要求、特点不尽相同,所以座位编排坚持统筹规划,突出差异性和针对性。

以主体教育理念推进大学素质教育

以主体性教育理念，阐述素质教育的实质，深刻揭示大学素质教育与主体性之间的本质联系，为大学实施素质教育提供新的教育模式和方法。

把主体性教育理念引入高校思想政治教育的探讨

当今思想政治教育正面临着新的机遇和挑战,我们必须进一步更新教育观念,尊重和发挥学生的主体地位,改进思想教育方式,通过合理的教学计划、丰富的社团活动、适当的社会实践和优雅的校园文化,构建高校主体性教育体系,促进大学生思想政治教育。

主体性个性化教育理念下应用型本科就业指导模式探析

应用型本科作为高等职业教育的新型载体,面临着迫切的人才供给侧改革的难题,这种改革是适应中国经济结构性战略调整的必由之路,与高校就业指导工作密切相关。通过开展人本主义的大学生主体性个性化就业指导服务,可以有效缓解大学生就业倾向与岗位需求之间的错位状况,加速推进高等职业教育人才培养供给侧改革。文章在阐述了主体性个性化教育理念内涵的基础上,论证了主体性个性化教育理念与应用型本科就业指导工作的逻辑关系,建立了"一条主线、双向对接、三个融合、四项服务、五重保障"的应用型本科就业指导模式。

主体性教育理念的对策与措施

在高校思想政治教育中贯彻主体性教育理念已成为新世纪新阶段高校思想政治教育的重要工作之一，但传统高校思想政治的主体性教育片面强调“惟教育者”或“惟受教育者”的理念，严重影响了大学生主体性的发挥。从观念、行为和制度层面，探索贯彻主体性教育理念的对策与措施。

“主体教育理念下,培养学生信息技术学科兴趣的实践研究”实验研究总结报告

一、问题的提出 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。由此可见，兴趣是培养多种能力的前提，学生对学习产生了兴趣，就会积极主动地去学习。兴趣不仅能促进学习质量的提高，而且能促使学生生动、活泼、快乐、高效的学习。而学习兴趣是便学生主动获取知识，自主掌握学习方法，

高校思想教育工作必须贯彻学生主体性教育理念

随着社会的进步,高等教育体制改革的深入,学生交费上学、自主择业所带来的学生自主意识的增强,市场经济体制下大学生的思想观念发生了巨大变化。在吸取了大量的外来文化的情况下,他们的思维方式、活动方式同样发生了深刻的变化,主体性明显增强。面对这样的新情况和新形势,高校学生思想政治工作必须转变观念,积极探索新的方法和途径,坚持与时俱进,发挥学生的主体性作用,提高思想政治工作的效率。

高等院校社会主义法治理念教育之主体特征分析

高等院校社会主义法治理念教育,是我国社会主义法治理念教育的重要组成部分,必须大力加强高等院校的社会主义法治理念教育。思想政治教育是高等教育的重要组成部分,因此,讨论思想政治教育的主体性,也应该包括教师的主体性和学生的主体性两方面。本文重点探讨我国高等院校开展社会主义法治理念教育主体中,辅导员和任课教师在高等院校开展社会主义法治理念教育中的特征。

基于主体性教育理念的中学化学教学

文章从课前以微课激发学生独立学习的意识、课堂中通过化学实验增强学生主动探究的能力、课后以多样化作业形式培养学生创造性精神、师生交往中用开放性情构建主体性理念下的现代师生关系四方面论述了基于主体性教育理念的中学化学教学策略。

树立现代教育理念 培养创新型人才

针对时代发展对创新型人才的需要,从高校人才培养目标与教育理念更新的关系上,分析了高校传统人才培养观念的弊端,提出了培养创新型人才必须树立现代教育理念。

卫生士官教育中实施主体性教育理念的实践研究

主体性教育理念是“以学生为中心”的教育理念[1],其核心是培育和发展学生的主体性,提升受教育者的素质和创新能力。当前卫生士官教育教学改革的主旨是培养与改革强军相适应的“能打仗、打胜仗”人才,客观上要求卫生士官具备较高的综合素质和创新能力,因而其教育本质特征与主体性教育理念具有高度契合性。在卫生士官教育教学中,我们对如何践行主体性教育理念、探究培养学员自主学习能力的方法体系、进一步推进卫生士官教育教学改革,进行了有益的探索。

主体性教育理念在幼儿教育中的应用探究

在基础教育中，幼儿教育有着极为重要的意义。因此，对于幼儿教育来说，要不断创新教学方法与教学理念，为幼儿的终身发展奠定坚实的基础：就主体性而言，幼儿教育是促进学生实现全面发展的核心阶段，因此，在幼儿教育中开展主体性教育就显得极为重要了。基于此文章针对在幼儿教育中开展主体性教育进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

主体教育的内涵及特征

主体教育,是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,受教育者在教育过程中,与客体发生相互作用,受教育者充分发挥自己的主观能动性,这一能动性既符合客体的客观规定性又满足自身的需要,不断认识自我并完善自我,最终受教育者能够自主地、自由地、超越性地进行认识活动和实践活动。主体教育的特征有：自主意识、自有追求、超越自我。

浅谈主体教育思想下的课堂教学

主体教育就是以发展学生的主体性为Et的的教育实践活动。过去，我们常常只把课堂作为向学生传授知识、学生接受知识的场-所，而主体教育理念下的课堂教学则应该是知识的掌握过程和问：题的解决过程，即把学习看做是学生独立探索、发现和解决问题的：过程，从而培养学生的创新精神和实践能力。所以，课堂教学中应正确地认识、解决以下四种关系：师生关系、认识过程与问题解决的关系、合作与竞争的关系、课堂与生活的关系。

浅议主体性教育在幼儿教育中的应用

幼儿教育有着极为重要的意义。主体性教育理论认为，幼儿主体性的培养，既是教育幼儿的手段，又是幼儿教育追求的目标。幼儿园“主体性教学”就是在幼儿园教育活动中，尊重幼儿的主体地位，并不断地、有目的有计划地发展幼儿主体性的一种教育。对于幼儿教育工作者来说，要不断创新教学方法与教学理念，促进学生实现身心健康的全面发展。因此，在幼儿教育中开展主体性教育就显得极为重要了。

医科类本科生开设公共必修课《高等医学教育学》的思考

高等医学教育学是医学与高等教育学相结合而形成的一门综合性、交叉性的边缘学科，是一门研究医学领域内的高等教育活动及其规律的应用性学科。为医科学生开设高等医学教育学，树立主体教育理念，确立《高等医学教育学》课程设计原则，掌握其课程设计标准与内容的基本要求，将有助于医学生正确认识高等医学教育规律、掌握医学知识的学习方法和技巧，并对今后从事医学教学乃至其他医疗卫生实践活动起到重要作用。

在专业教学中发挥学生的主体性作用

主体性是人作为活动主体所具有的根本的共同属性,它所包含的内容是人在自觉活动中不可缺少的自主性、能动性、创造性.人无论作为实践主体、认识主体还是评价主体,都具有上述这些根本的共性.主体性教育是时代的要求,是素质教育的具体体现.现代社会所营造的开放、多元及广泛交往的生存环境,要求人充分体现出主动积极的主体性.社会主义市场经济是开放的、自主的经济,它要求参与者必须具有独立自主的分析、决策能力.