大众创业主体激发的路径研究——以江苏省泰州市为例

大众创业要激发大众创业主体,要以创业文化重构创业主体的创业理念,让创业意识成为创业先导,让创业就业成为主导倾向,让创业精神成为动力支撑;要以创业致富引发创业主体的主导倾向,让创业致富成为大众欲望,让勇当老板成为创业追求,让创业智慧成为创业路石;要以创业服务降低创业主体的创业难度,让创业服务成为政府责任,让众创载体成为共享平台,让模式推动成为创业张力。

试论初中英语教学中学生主体性的激发

基础教育阶段英语教学中,如何有效地培养学生的主体参与意识,发展他们的创新能力,是英语教育工作者要研究的重要课题,我们要从变革旧的教学方法,建立新的教学策略入手,努力为学生创设和谐的教学环境,鼓励学生大胆尝试,以培养他们的创造个性。

激发学生主体的实验教学方法研究

实验教学质量是高校教学质量保证的一个重要内容,改革实验教学方法,提升综合、设计性、创新性实验教学的质量内涵,提高学生的综合素质和创新能力,是现代高校教育工作者需要积极解决的重要课题。

营商环境与产业生态:激发市场主体活力的重要着力点

激发市场主体活力是我国当前和今后一段时间经济工作的重点,良好的营商环境一般具有便利性、公平性、透明性、法治化和国际化等特征;优化营商环境可以降低市场主体的成本、增强市场主体投资激励和激发市场主体创新动力。产业生态良性循环表现为能够培育核心企业并不断产生系统整合报酬;促进产业生态良性循环可以提升企业能力、提高企业预期收益,对市场主体起到积极作用。

激发经营微观主体活力，使“降成本”成为内生需求

本文认为《降低实体经济企业成本工作方案》实施三年以来,虽因原材料价格上涨、中小企业融资难、环保政策和交通运输领域的规范治理等因素对降本效果产生一定程度的“冲淡效应”,但总体看政策实施效果明显,总体目标得以实现。对于政策未来走向,本文指出降成本宏观政策依然要保持相应的力度和时间长度,且政策应更细化到具体行业。同时就如何激发经营微观主体活力,使“降成本”成为内生需求方面提出十二条建议措施,因为只有企业的内因发挥其主观能动性,才能让国家宏观政策这个外因发挥最大的功效。

探讨OBE理念下计算机基础课程学生主体性激发

课程教学中秉承OBE的教学理念,以学生为主体选择与之符合的课程教学对策,能激发学生学习计算机课程的兴趣,文章通过对OBE理念下计算机基础课程学生主体性激发的研究,提出了相关对策,旨在提高高职院校学生计算机基础教育品质。

论如何充分发挥共产党员主体作用

本文主要就社会主义社会中党员的主体作用进行介绍，并结合笔者的工作经验对党员主体地位进行分析，因为我国党员是指导社会活动和党内生活、建设的主体，对社会主体发展和建设具有重要的作用，但是因为存在种种原因导致党员对自身的主体地位认识不明，丧失主体作用，所以必须通过相应的措施和手段使党员明确自身的主体身份，发挥自身的主体作用，实现党内建设和社会主体建设的目标。

新时期加强企事业单位思想政治工作的思考——发挥党员主体作用的对策探讨

党员主体地位,是指广大党员是党的一切活动的主体,在党内生活和党的建设实践中居于自主、积极、主动的地位。由于党内体制及党的建设的若干具体机制的运行中的不完善,致使党员对主体地位认识模糊,党员主体意识匮乏,党员主体作用缺失,为此,通过营造宽松环境,丰富党内活动和内容,创新工作机制来激发党员的主体意识,发挥党员主体作用,从而加强新时期企事业单位的思想政治工作。

以学为中心的化学教学策略研究

新课程理念下的化学课堂教学应以学生为主体,构建以学生主动参与、探究创新为主的教学模式。教学中通过激发主体意识,调动学生的积极性;优化教学设计,发挥学生的主体性;充分相信学生,让学生主动发展,把学习的主动权真正交给学生,使学生不仅学会,而且会学。