我国风险投资体系的参与者及其定位分析

创业投资是一种高风险、高回报的商业行为,也是支持科技成果转化的一种重要手段。我国产业风险投资体系目前存在着参与者角色与定位不明晰的问题。本文对此进行了分析和探讨,指出在发挥国有资本引导作用的同时,应实行投资主体多元化,努力发挥私人资本的重要作,并大力培育机构投资者和战略投资者以促进长期资本的介入。

初中化学教学的引导策略

初中课程改革的显著特点就是学生学习方式的转变，而要改变原有的单纯接受式学习方式就要充分调动、引导、发挥学生的主体性。美国哲学家、教育家杜威的“探究理论”指出，学习中，学生是一个参与者，而不是参观者，学生应由“无知的”接受者转变为主动的探究者，教师应从“有知的”传输者变成探索的激发者和引导者。

新课改下教师如何转变角色

随着教育教学改革的不断深入，教师转变角色，让学生在平等、和谐、民主的氛围中愉悦地学习已成为必然趋势。那么，新课改下教师如何转变角色呢？

坚持党的领导与社会组织依法自治相统一

社会组织是社会治理多元主体之一,也是推进国家治理现代化的重要参与者、实践者。改革开放以来,我国社会组织发展较快,但也面临法规制度建设滞后、管理体制不健全、支持引导力度不够、社会组织自身建设不足等问题。党的十八届三中全会《决定》指出,要激发社会组织活力,正确处理政府和社会关系,加快实施政社分开,推进社会组织明确权责、依法自治、发挥作用。

以学生为主体的外语教学模式的特点

本文论述了以学生为主体的外语教学模式的五大特点:(1)学生是课堂活动的主动参与者,课堂活动主要由学生来完成;(2)学生主动地建构知识而不是被动地接受知识;(3)学生积极尝试合作学习;(4)提倡自主学习,强调自主学习能力的培养;(5)注重教师的组织、引导和促进作用.

教师不要忌讳主体地位

新课程理念强调学生的主体地位，那么教师处于什么地位？很多书上强调教师在新课程下是学生学习的参与者、指导者、组织者、引导者，忌讳把教师视为主导者、主体角色，生怕伤害了学生的主体地位。于是教师茫然了，“参与者”、“指导者”、“组织者”、“引导者”在课堂上怎样发挥作用昵．？

“互联网环境下”智慧课堂教学中的几点思考

互联网环境下,科学教学、人人通智慧课堂、科学交叉课堂教学以及人文素养课堂,给课堂注入新元素,教师和学生的定位都在发生了改变。