三步曲奏响“讲”与“评” ——小学数学作业讲评课的有效实践与思考

在当前的教学中,许多老师对作业或试卷的批改很重视,而作为作业批改继续和提升的作业讲评课,却成为许多老师烦、众多学生厌、枯燥低效、不愿向别人展示的“避嫌”之课。本文结合对作业讲评课现状的调查、分析及自己平时的实践,分别从讲评前、中、后三个时段到底该如何做足“错题”文章,让作业讲评课“焕发活力”谈谈自己的一点看法。

从两种不同的作业讲评方式谈起

随着教学改革的不断深入,如何科学地、有效地进行作业讲评对学生来讲,尤为重要。针对＂教师讲评式＂和＂主体自悟式＂两种不同的作业讲评方式,进行了分析与研究,选择恰当的方式,提高作业讲评的有效性。

以辩证思维和法治思维浅析我国思想政治教育的人民性与公民性——从深入开展法治教育的实效性谈起

全面推进依法治国要求，深入开展法治教育，增进思想政治教育及法治教育的规律性、科学性和实效性是当务之急，需要运用辩证思维和法治思维深刻把握思想政治教育的人民性与公民性及其辩证关系，并立足国内和国际的现实、且站在人的解放和自由全面发展的高度追求“两性”有机结合的最高境界。