浅谈如何提升职工主体自觉性

提高职工主体自觉性是企业发展过程中一个永恒的课题,也是企业发展的源泉。职工主体自觉性包括职工的积极性、主动性和创造性,它体现了职工对于企业的自愿付出程度。只有具有了主体自觉性,职工的工作热情和潜能才能得到彻底的激发,其创造力才会得到充分的发挥。

转型时期人民当家作主主体自觉性缺失与构建探讨

党的十八大强调夺取中国特色社会主义新胜利,必须坚持人民主体地位。笔者分析了我国转型时期主体自觉性缺失对人民当家作主的制约,提出了通过健全各项民主制度扩大人民当家作主的群众基础、加强法制宣传教育以增强人民依法维权自觉性、建设社会主义核心价值体系提供精神动力和思想保证等措施来构建人民当家作主的主体自觉性。

刘少奇论马克思主义中国化的主体自觉性--读《论共产党员的修养》

刘少奇著作的《论共产党员的修养》蕴含了马克思主义中国化的主体自觉性思想,主要包括共产党员主动学习马克思主义理论是马克思主义中国化的前提条件;共产党员自觉加强无产阶级思想意识修养是内在动力;共产党员自觉为党和人民谋利益是马克思主义中国化的本质要求;共产党员自觉担当实现共产主义的使命是马克思主义中国化的价值诉求;共产党员自觉解决中国革命的实际问题是马克思主义中国化的直接动因。

提升依法执政的主体自觉性

依法执政有着丰富的内容。从本质的层面而言,依法执政是要保障公民的基本权利,真正实现执政党的立党为公、执政为民的政治主张;要积极探索并完成法治国家建设的诸多历史任务。治权是依法执政的重心所在,要建立起有效的控权机制。提升执政党依法执政的主体自觉性是时代的要求。

中国优秀传统道德文化现代践行对策研究——在文化自信视域下

传统道德文化蕴含着丰富的民族精神和伦理道德观念,其现代践行对社会主义道德文化建设有重要的意义。从我国目前道德生活的现状来看,优秀传统道德文化在现代社会的践行效果并不理想。为解决这个问题并促进优秀传统道德文化的现代践行,拟采取一些对策。主要包括正确认识中国优秀传统道德文化,坚定对中国文化的自信;提高践行主体自觉性,使其自觉践行优秀传统道德文化";建立和维护健康和谐的社会文化环境;借助公共媒体等现代传播途径,弘扬优秀传统道德文化。

超越‘悟’的误区——评一种语文教学思想

“悟”及以“悟”为核心的教学思想在语文教学中日渐流行起来。该思想提倡者们企图以“悟”作为突破某些建立在抽象唯物主义哲学基础上的语文教学模式的武器,凭借它并通过它,达到语文教学“教为不教”“无法是为至法”的境界。由于他们高举人文的旗帜,而“悟”的精种确实包含有对教与学的主体人格力量的张扬(这正是长期以来中国语文教学所缺少的),因而使得这种思想极富人情味和影响力。这一思想的产生有其必然性。清理它的历史渊源有助于我们对其本质的探讨。

文化教育的“自觉”与“知觉”——对通过绘本阅读进行传统文化教育的思考

在实现中华民族伟大复兴的时代背景下,伴随《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》等系列政策的出台,弘扬中华优秀传统文化教育成为近年来学前教育实践领域的热点。一些幼儿园在园本课程建设的层面上对中华优秀传统文化教育的途径、内容、方法进行了探索和尝试,“通过原创绘本阅读进行中华优秀传统文化教育”正是幼儿园实践探索的重要表现形式,充分体现出幼儿园开展文化教育的主体自觉性。

国外马克思主义研究自主知识体系建构的原则和方法

韩秋红在《马克思主义理论学科研究》2023年第5期撰文指出,国外马克思主义研究学科在40余年的发展历程中彰显以马克思主义理论为指导,以问题为导向的鲜明的主体自觉性,日渐形成该学科自主知识体系的雏形。国外马克思主义概论、马克思主义世界传播史和理论发展史、我国国外马克思主义研究史组成的“一论两史”构成国外马克思主义研究基础知识体系框架。