类主体视阈下少数民族国家认同的历史维度

少数民族的国家认同有深刻的复杂性,提升其国家认同的有效性需要理论视角的创新。类主体理论揭示了主体间性,将国家视为群体意义上的类主体,国家认同亦被视为类本位中主体与国家的生成关系。少数民族的国家认同与中华民族的发展内在同一,且与少数民族的类主体身份高度相关。少数民族的类主体身份构建实质上就是其对中华民族的认同。作为生存主体,中华民族的形成、发展经历了漫长的历史过程,少数民族对中华民族的历史认同是多维度的,包括对中华民族认同的历史时空维度、历史理解维度和历史评价维度。

主体视阈下毛泽东为人民服务思想论析

以主体为视阈,可以发现毛泽东为人民服务思想中作为主体的人民群众,其主体性表现在历史、利益、实践、权利和价值各个方面。它们在党群关系建设、对待人民利益的立场、坚持群众路线、接受人民监督等方面升华了为人民服务思想的内容。主体视阈的分析在中国特色社会主义建设新时期对于巩固人民群众主体地位,开展党的群众路线教育实践活动,以及构建和谐社会,最终促进人的发展上具有重要意义。

谈主体视阈下阅读教学的创新设计

阅读是语文教学的重要组成部分。学生只有掌握阅读技巧和方法,才能更好地理解文本内容,把握作者的情感基调。强化主体阅读意识,调动学生主动学习的积极性,已经成为现代阅读教学的重要共识。教师要在自主阅读学习、情感诵读引导、悬疑问题设计、课堂训练优化等方面做出积极探索,培养学生良好的阅读习惯。

大学生主体性视阈下高校社会主义核心价值观教育研究

高校社会主义核心价值观教育工作应以学生为主体,并在教育过程中突出学生的主体性,充分发挥大学生在社会主义核心价值观教育中的能动性、自主性和创造性。分析大学生主体性的客观存在、探寻主体性视阈下进行社会主义核心价值观教育的理论依据以及主体性相关理论对于高校进行社会主义核心价值观教育的思考,旨在增强大学生主体意识和社会主义核心价值观教育的有效性。

主体性视阈下基层党支部网络意识形态阵地建设路径优化研究

随着新媒体技术的发展,信息传播已从传统的"人找信息"嬗变为"信息找人",对基层党支部的意识形态阵地建设提出了更高的要求.新时代,提升网络意识形态阵地建设者的主体性是优化基层党支部意识形态阵地建设的关键一招.本文从主体性视角出发,紧密结合航天科技四院某研究所中心工作和基层党员群众需求,对基层支部网络意识形态阵地建设现状进行问卷分析.同时,探索"互联网+党建"时代如何激发基层党支部党员干部主体性意识,以"四观一体"为抓手,自发、自觉、自愿地优化现有网络意识形态阵地建设路径,将其真正建设为基层党支部思想引领、信仰锻造、道德教化、文化传承的前沿阵地,从而进一步增强基层党支部的"四个意识".