中国优秀传统道德文化现代践行对策研究——在文化自信视域下

传统道德文化蕴含着丰富的民族精神和伦理道德观念,其现代践行对社会主义道德文化建设有重要的意义。从我国目前道德生活的现状来看,优秀传统道德文化在现代社会的践行效果并不理想。为解决这个问题并促进优秀传统道德文化的现代践行,拟采取一些对策。主要包括正确认识中国优秀传统道德文化,坚定对中国文化的自信;提高践行主体自觉性,使其自觉践行优秀传统道德文化";建立和维护健康和谐的社会文化环境;借助公共媒体等现代传播途径,弘扬优秀传统道德文化。

大学生践行社会主义核心价值观基本路径

"富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善"这是十八大对社会主义核心价值观的最新概括。本文在回顾大学生践行社会主义核心价值观研究现状的基础上,综合当前理论界、学术界对大学生践行社会主义核心价值观的研究,分析大学生作为社会主义核心价值观践行主体存在的差异及原因,探寻大学生践行社会主义核心价值观基本路径。

论儒家的修身与佛教的修行

儒家讲修身,佛教重修行。儒家修身与佛教修行在理论基础、践行主体、主要内容和所追求的人格范式上都有所不同。儒家修身的理论之基在于以德立人,自天子以至庶人的所有世人都当以仁义为重,最终成就士君子和圣贤人格;佛教修行的理论之基在于修真离苦,自六凡乃至三圣的一切众生都当福慧双修,最终进入贤圣之流。研究探讨儒家修身与佛教修行,彰显儒佛两大学派在提升自我、圆满自我方面的智慧,对于当代人提升修养、完善人格进而促进和谐社会建设等有着重要的现实意义。

教师发展指向的高校师德建设长效机制的构建

高等学校加强师德建设,提高教师思想政治素质和职业道德水平,把社会主义核心价值观贯穿到教书育人全过程,形成师德建设的长效机制,是落实习近平在北京师范大学考察时提出"四有"好教师要求及在北京师范大学师生座谈会上的讲话精神,执行《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的现实任务。根据新时代高等学校师德建设要求,如何构建教师发展指向的师德建设长效机制,发挥师德培育在教师发展中的基础性作用,是各高校亟待解决的课题。根据师德建设的内涵要求,建立教师发展指向的高校师德践行主体自觉形成机制、责任主体作用机制,应成为各高等学校师德建设的新模式。

致力于核心素养下的初中思想品德教学

初中思想品德课程是以促进学生思想品德发展为根本目的的课程。聚焦学生思想品德的'核心素养',初中思想品德教学要切入学生的经验系统,引领学生进行价值思辨,促进学生主体积极参与,让学生获得丰富的道德感受与体验。

构建社会主义核心价值观的四个哲学向度

党的十八大提出积极培育和践行社会主义核心价值观的要求,提出了"三个倡导",其中蕴含着丰富的哲学思想。以哲学视角从"践行主体"、"理论根基"、"内在动力"和"价值目标"四个向度,探讨培育和践行社会主义核心价值观的时代紧迫性和现实必要性,对于深入理解社会主义核心价值观的本质和特征具有重要的理论价值和现实意义。