主体适应性理论下中学体育与健康游戏教学研究

自从全民健身战略与体育强国思想落实以来,我国的体育教学模式正在逐步转变。在培养学生体育活动能力的同时,以体育兴趣培养、体育学习积极性发展为导向的教学方案正在逐步成型。在中学体育与健康教学中改革教学指导体系,教师应该基于学生的综合学习需求、学习能力表现开发多元化学习任务,构建交互式教学方案。本文针对中学体育学科要求,以主体适应性理论为切入点,探讨在中学体育与健康教学中开发游戏化教学方案的有效路径。

浅议小企业会计准则的主体适应性

2011年底,财政部发布《小企业会计准则》（以下简称《小准则》）,要求从2013年1月1日起在全国小企业范围内实施。财政部于2004年4月27日发布的《小企业会计制度》（以下简称《小制度》）同时废止。本文从小企业准则与企业会计准则的差异,分析其适应性。

农业主体适应性与区域农业产业结构调整研究

区域农业产业结构调整是一个复杂适应系统,系统中的主体是适应性主体。区域农业产业结构调整的过程实质是基于利益追求的主体在适应性选择下相互作用、相互影响的过程,主体基于利益追求的适应性选择成为区域农业产业结构调整的源动力。为了能够获得调整政策的有效性,区域产业结构调整农业政策的制定、执行等要建立在主体适应性的基础之上。

主体适应性与区域产业结构调整研究

区域产业结构调整是一个复杂适应系统,系统中的主体是适应性主体。区域产业结构调整的过程实质是基于利益追求的主体在适应性选择下相互作用、相互影响的过程,主体基于利益追求的适应性选择成为区域产业结构调整的源动力。为了能够获得调整政策的有效性,区域产业结构调整政策的制定、执行等要建立在主体适应性的基础之上。

主体适应性与区域产业结构调整研究

区域产业结构调整是一个复杂适应系统,系统中的主体是适应性主体。区域产业结构调整的过程实质是基于利益追求的主体在适应性选择下相互作用、相互影响的过程,而主体基于利益追求的适应性选择则成为区域产业结构调整的源动力。为了能够获得调整政策的有效性,区域产业结构调整政策的制定、执行等要建立在主体适应性的基础之上。

产学研创新主体适应性行为演进路径研究

何声升、迟景明、张旭雯在《中国科技论坛》2023年第9期撰文指出,产学研创新主体内拥有丰富的创新资源,这些资源并没有转化为主体的竞争优势,资源穴余现象比较严重。因而产学研创新主体需要激活主体内创新资源现有的状态,通过创新资源的搜寻、选择、变异,形成创新资源新的属性和功能。

主体适应性教学:意蕴、特点与创生

主体适应性教学是一种在教导主体与学习主体适应与被适应的对立统一关系中动态发展的教学,既强调师生的主体性,又强调师生主体间性对主体性的超越。其教学意蕴可概括为相互适应、主动适应、随机适应、复杂适应、持续适应五个内涵;教学特征表现为施教与受教互为转换、冲突与融合和谐共存、预设与生成相互衍生、效果与效益有机统一四个层面;创生策略主要有目标融合、经验与概念交互作用、演绎与归纳相结合、学习结果多维增值四类策略。

哲学视野中的“适应性主体”

“适应性主体”是复杂适应系统的理论基石,从哲学的层面理解其理论意义,有助于进一步理解“实体”和“关系”的关系及后现代哲学解构传统哲学主客分离二元论的理论意义。同时,有助于对相互作用、必然性和偶然性等事物辩证属性的深入理解,其从生成论的角度分析系统演化的方法对推进辩证唯物主义认识论的研究,有着重要的理论价值。

论“适应性主体”的哲学方法论意义

“适应性主体”是复杂适应系统的理论基石,揭示适应性主体的哲学内涵是理解复杂适应系统理论哲学意义的关键。从哲学层面看适应性主体体现了“实体”与“关系”的统一;突出了关系、结构在系统生成中的基础地位和作用;表明了系统是一个生成的过程。

复杂适应系统“适应性主体”的哲学意蕴

“适应性主体”是复杂适应系统(Com p lex A daptive System,简称CA S)的理论基石,从哲学的层面理解其理论意义,有助于进一步理解“实体”和“关系”的关系及其后现代哲学解构传统哲学主客分离二元论的理论意义。同时,有助于对相互作用、必然性和偶然性等事物辩证属性的深入理解,其从生成论的角度分析系统演化的方法对推进辩证唯物主义认识论的研究,有着重要的理论价值。

信号工资理论中主体的适应性研究

企业工资水平在劳动力市场上能够起到指示灯的作用,它作为一种信号指引着求职者与用人单位各自做出选择。从复杂适应性视角,将企业和求职者视为具有适应性的"活"的主体,分析主体在工资信号的刺激下,做出的规则调整及行为选择,从而得出主体适应性对劳动力市场的启示。

基于CAS理论的养老特色村基础设施适应性发展策略研究

近年来,大量城市的老人选择乡村作为休闲养老目的地,产生了一大批以农家休闲养老服务为主的特色村庄。该类型村庄在发展的过程中,生成村庄基础设施新供需关系,常规基础设施规划思路无法适应。本文从养老特色村供需特征的分析入手,反思常规设施配置模式的问题,指导供给新思路的形成。在此认识的基础上,引入复杂适应系统理论(CAS),从系统目标、系统要素、系统形成机制和系统演化4个方面剖析适应性系统特征,解析"养老经营者、村庄管理者、设施供给协调者、设施使用者"4类行为主体特征及其相互作用下产生"使用弹性调整、供给弹性优化和发展弹性管控"3类行为群体的过程,形成以主体、群体行为为核心的适应性发展策略,作为发展与优化特色村供需结构的弹性措施。

人工智能的适应性知识表征与推理

自达尔文以来生物适应环境的观念已深入人心。智能主体,包括人类和机器,其智能的发展也是适应环境的。就人工智能主体而言,它展现的知识表征过程充分体现了人工智能主体适应其环境的特征,尽管这种环境是人类设计者设置的。从认知哲学来看,人工智能的知识表征也与其人类设计者的知识表征极为类似。首先需要给它建立一个能够表征抽象概念的本体论框架,然后在此框架下根据逻辑规则执行各种表征程序,诸如客体范畴化、事件运算、命题态度、范畴推理、缺省信息推理、真理保持系统和基于知识的主体的推理,这些程序在各自环境中适应性地进行表征与推理。人工智能主体Alpha Go和Master是这方面的两个典型例子。

基于设计适应性系统的主体学习机制探析

在设计学升为一级学科的背景下,本文浅析了复杂适应性系统的基本理论,并将其引入设计学科,从宏观的角度对设计的适应性系统运行过程给予阐释。着重探析了主体的学习机制,分析出主体积累经验、处理复杂问题并产生新规则的过程。对主体如何提升自身适应性,应对外部环境的变化,从而做到与时俱进给予了原理性分析。

复杂适应性系统理论视角下新媒体对高校思想政治教育工作影响探析

新媒体因其传播速度快、信息量大、内容丰富、覆盖面广和互动性强等特点,已经成为大学生获取信息和人际交流的重要渠道。这对高校思想政治教育工作带来了新挑战和新机遇。文章从复杂适应性系统理论(简称"CAS理论")视角,分析新媒体对高校思想政治教育工作带来的影响,并从强化学生主体地位、不断提升新媒体素养、拓展信息流交互渠道和方式等三方面分析新媒体环境下高校思政教育工作对策。

列车开行方案与客流适应性评价研究

列车开行方案与客流需求的适应性水平,对铁路客运服务水平的提升具有一定的影响。为提升列车开行方案与客流需求匹配程度,阐述列车开行方案与客流需求适应性特点,从总量适应性、结构适应性及质量适应性3个方面,构建列车开行方案与客流需求适应性评价体系,采用AHP-集对分析方法对列车开行方案与客流需求适应性进行量化评价。以郑西高速铁路为例,对各月份客流需求与当前列车开行方案适应性进行评价,得出列车开行方案与月份客流需求适应程度综合排序结果,提出相应的列车开行方案微调建议。研究表明,列车开行方案与7月的客流需求最为适应。

人工智能的适应性表征

人类发展史和进化论业已表明,人类是环境适应性的,进而人的认知也是环境适应性的,这样一来,人类创造的知识就是一种适应性表征。按照这种逻辑和思路,作为人造物的人工智能的表征也应该是适应性的。基于这种想法,自然就会形成这样的问题:什么是人工智能的适应性表征,适应性表征的主体是什么,其表征方法论是什么,它有哪些表征方式和类型等。这些问题构成了人工智能的适应性表征的问题域,通过对这些问题的探索性解答,说明人工智能是理性主体,其表征也必然是基于人类理性认知的适应性表征,同样遵循人类的认知模式,即理性地行动。

基于适应性学习机制商业银行动态能力提升的研究

后金融危机时代,商业银行业面临更为复杂多变的经济环境,能否从容面对环境变化对其所造成的冲击成为急需解决的问题,因此,研究商业银行动态能力的构建和提升日益凸显其重要性。本文基于霍兰提出的具有主动性主体的适应性学习的行为模型,从商业银行员工主体的适应性学习出发研究商业银行动态能力,以期弥补了商业银行动态能力研究缺乏的现状。

基于复杂适应系统理论的企业创新主体研究

论文应用复杂适应系统理论中主体的概念以及层次聚集特性构建企业创新系统的主体层次结构,并详细分析了各层主体所具有的复杂适应性主体特征,以期为研究企业创新系统主体运作模式做必要的理论准备。

试论森林生态系统是一类复杂适应性系统

介绍了复杂适应性系统理论产生的背景、概念和核心思想,进而指出其在解决当代资源与环境问题以及生物、生态、经济、社会等复杂系统及复杂性管理中的开拓性意义;从森林生态系统的特点出发,说明其是一类复杂适应性系统,指出该理论对于研究森林生态系统的复杂性与林业生态建设的重大意义。