小说第二人称叙述的主体间性哲学内涵

顺应当今叙述学范式转换的趋势与潮流,在文本结构与语言形式之外,以崭新的视角发掘被传统叙述学界长期忽略的三种人称叙述形式本质上的哲学意蕴,揭示第二人称叙述所体现的主体间性内涵,对于研究第二人称叙述问题有一定的启发。

混合模式下高校课程思政师生主体间性探索

“互联网+教育”信息技术发展推动各类课程思政高质量建设与课堂教学模式创新。混合式模式下,课程思政与师生主体相辅相成,教师与学生作为主体,移动互联网技术充当客体,师生双主体间交往通过技术实现相互融合时,改变原每一对“主体-客体”关系本质上的“主体-客体-主体”单一向度,形成主体间性平等双向(多向)交往与互动的良好师生规约关系;通过师生共同创设与建构线上线下课程思政师生资源库或平台,选择与甄别显性与隐性线上线下课程思政学习资源,制定线上线下课程思政师生主体间性多样性评价方式,实现学生知识整理、加工、转化与内化为自身德行、素质与能力,个性化交互空间,达到高度参与、落实立德树人根本目标的途径。