基于不完全信息的工业园区多主体需求响应博弈策略研究

随着我国电力市场化改革进程的推进与发展,在工业园区层面如何攫取各响应主体最大利润,以引导用户积极参与需求响应成为亟待解决的新问题。基于响应流程中市场信息披露有限且用户与聚合商自由缔结合约的情形,本文提出了一种聚合商视角下的最佳博弈策略及针对用户的收益分配方式。考虑工业园区内用户的利益关系,建立以不完全信息贝叶斯博弈作为上层、以合作博弈作为下层的多主体双层博弈架构;其次以最大化自身利益为目标,采用改进的虚拟遗憾最小化思想结合启发式算法求解博弈均衡,达成园区内的稳定合作关系。最后通过算例进行验证,分别设置了不同场景下申报策略和收益分配两方面的多个对比模型,结果表明本文所提方法得出的策略能够提高用户收益,且利益分配机制的合理选择能够在提高用户需求响应积极性方面起到促进作用。

基于主体需求的高职院校学生学业评价探索

从评价的本质来看,高职院校学生学业评价是评价的多元主体对高职学生学习体验、学习过程与学习结果是否符合主体需求的判断。高职院校学生学习关涉的多元主体在评价行动中揭示和判断客体价值,不断检视、完善、创生需求以形成更好的共识。澄清主体需求、打造“自己的尺子”,权衡主体需求、创设商谈空间发展商谈能力,创生主体需求、构建元评价参与机制是实践高职院校学生学业评价的基本路径。

“多主体需求”驱动下的教师学习:意蕴、模式与策略

在终身学习理念的影响下,教师学习成为了教师发展的主要范式。传统的教师培训往往过于注重理论传授,忽视教师的实践,造成教师学习效率不高、效果不佳的困境。为突破当前教师的学习困境,满足学生成长需求和学校长效发展需求,在分析“多主体需求”驱动下教师学习基本意蕴的基础上,引入活动理论,探讨教师学习的应然状态,构建“多主体需求”驱动下的教师学习模式,呈现该教师学习模式的基本要素。为推进该模式的有效运行,教师应该树立终身学习观念,坚持学习的自我导向,注重学习反思;学校层面应该营造教师学习的文化氛围,明确教师学习的目的,让教师学习关注实践情境,使教师学习变成常态化活动。

多元主体需求在公共建筑外部空间评价中的体现与应用

公共建筑外部空间作为依附建设项目存在的城市开放空间,对于全面提升项目质量、完善城市公共空间体系具有重要意义。公共建筑外部空间的使用过程中,内部集群使用者承担了维护空间品质的重要责任,市民使用者带来了更多的生机和活力,因此在外部空间评价时需要考虑多元主体使用需求。针对公共建筑外部空间服务建筑和城市空间的双重属性,归纳出评价的六个维度,并在分析外部空间公共性程度的基础上,建立基于上述两类使用者需求的“基准模型+修正模型”评价体系。最后通过四个实践案例对评估体系的普适性和有效性进行验证。

基于QFD的政府数据开放平台主体需求识别与研究

[目的/意义]辨析政府数据开放平台主体之间的关系以及核心需求,有助于平台质量的提升,进而加快政府数据开放进程。[方法/过程]首先,通过理论分析与文献梳理,筛选政府数据开放平台主体的诸多需求;其次,借助词云图和德尔菲法,识别政府数据开放平台3个主体(管理者、使用者、供给者)的关键需求类别及其需求项;再次,基于QFD对不同主体不同需求类别及其需求项的重要程度以及彼此关联进行分析,构建政府数据开放平台主体需求评价模型;最后,评价获得政府数据开放3个主体的最终需求类别与需求项,并提出对策建议。[结果/结论]对于不同阶段不同状态的政府数据开放平台而言,文章所用方法能有效快速识别不同主体的关键需求,进而得到解决措施。

高校体育主体需求与教学供给适应性研究

通过对高校体育教学现状进行分析与研究,提出高校体育应以"健康第一"、"终身体育"为指导思想,由封闭走向开放,由一元走向多元,由阶段走向终身。进一步论证了高校体育如何更好地进行改革以适应时代发展的需要,特别是适应大学生的体育需要。

“多主体需求”驱动的地方高校创新创业教育

地方高校创新创业教育对我国工程技术创新人才培养至关重要。在新科技革命和产业变革的关键机遇期,通过培养高层次技术创新人才,可为创新型国家建设和制造业强国战略提供人力资源支撑。在明确我国高校创新创业教育发展历程的基础上,大学要从教育的内部、外部关系规律出发,通过科学分析各相关主体的现实需求,以精准确定大学生创新创业教育的驱动发展策略。

被忽略的再就业主体需求── 一次下岗女工劳动力交流会追踪研究所引发的思考

在“帮助”下岗女工再就业的过程中，“被帮助者”的主体需求并没有受到足够的重视。如果将下岗女工置于主体位置，就会发现下岗女工的五大主体需求：劳动保护需求、工作价值需求、就业尊严要求、转制获惠需求和牺牲补偿需求被不同程度的忽略。社会只有真正把下岗女工置于主体位置，理解她们的主体需求，才能为下岗女工提供有效的就业指导和就业服务。

文明的新视角——主体需求理论的探索

1 主体需求观是社会文明发展的一种尺度。但是在现实生活中,却往往没有得到应有的共识。有人认为衡量社会文明程度的主要标尺是生产力是否发展、商品经济是否发达和社会民主制度是否健全。这种说法的明显缺陷就是没有把社会主体的需求欲望和需求行为看作是社会文明的一个尺度。其实,社会主体的需求观与社会文明的联系是极为密切的。

磨课应满足教研活动中的多主体需求

磨课,是公开课教研活动的基础性工作。磨课有教研主体、磨课团队主体、授课教师主体及学习主体等多主体需求的存在,须考虑多主体需求的满足。有效磨课,应满足教研活动中多主体的元认知的需求。

基于多元主体需求的贾尔藏村公共空间弹性设计研究

文章以湟中县贾尔藏村为研究对象,采用文献研究法、场地研究法、观察调研法、深度访谈法、问卷调查法等方法,从多元主体需求和弹性的角度研究公共空间,反思如何协调村民、游客、写生者、政府部门对公共空间的不同需求,如何打破现有的利益冲突局面,综合设计更实用、突出历史意义、满足多元主体需求的公共空间,旨在为公共空间的改进或设计提供建议。

满足学校体育主体需求与实现学校体育目标关系的研究

满足学校体育主体需求与实现学校体育目标关系的研究陈庆云，张春芳（西安公路学院７１００６４）１研究对象与方法１．１研究对象本课题研究对象均系西安公路学院公路系９４届大学本科学生男子，共１１个班２７５人，年龄１７－２１岁，（调查时间１９９４年１０－１２月...

高校体育教育的主体需求与适应性探讨

本文通过对高校体育教育的主体——大学生对体育兴趣、特征、动机、态度等方面的调查研究,以高校体育教育中学生主体的需求为依据,阐述了高校体育教育改革的思路和措施,与同行共勉。

主体需求视角下农村职业教育发展研究——基于对陕西省的调查分析

文章基于陕西省720户农户调查数据,运用二分类Logistic回归分析法研究农户参与农村职业教育培训的意愿及其影响因素。研究结果表明:农户年龄、受教育程度、家庭耕地规模、对农业农村发展政策的了解程度、对职业教育培训作用的认知、对农村发展前景的预期、培训时间、地点、内容和费用等都会影响农户参与农村职业教育培训的意愿。在此基础上,文章从精准识别农民需求、响应农民培训意愿、提高农民主体认知、完善政策与资金投入体系方面提出了农村职业教育高质量发展路径。

涉农高校教授工作站主体需求及其协同研究

教授工作站是涉农高校培养学生的有效途径。本文依据调研的16个涉农教授工作站,梳理涉农教授工作站的五大主要利益主体,并系统地分析利益主体的需求及如何协同主体之间的需求,试图为涉农教授工作站培养学生提供理论依据。

高校学生社区主体需求研究--以四川文化产业职业学院为例

高等院校属于文化功能型社区,承担着大学生独立生活、学习道德和社会规范、学习知识、完成学业的预期社会化任务。高校学生社区的主体具有二重性特征,围绕其需求进行调查和访谈,从人的社会化和社区治理两个维度分析可知,高校学生社区主体的多元化需求可分为三种类型:主观需要、客观需求、群体需求。基于高校育人视角,推进基础设施建设,完善高校教育育人的物质基础;通过高校美育路径创新,建设高校学生社区文化,凝聚社区精神;整合需求,扩大参与,激发学生的主人翁意识三个方面,探讨应对多元化需求的路径,对助推高校治理现代化具有一定的实践意义。

高职院校学分银行业务模型研究——基于高职主体需求调查分析

学分银行建设已成为我国终身教育领域的一个热门话题,许多省、市在国家政策的要求下委托开放大学建立了学分银行,或由开放大学自行建立了学分银行。但是结合实践发现,学分银行在现实建设中仍然面临着一定的困境,本文从学分银行高职主体需求入手进行分析,提出高职院校学分银行业务模型结构,研究提出推进学分银行建设的关键举措。

市场主体需求走向与商业银行业务创新

商业银行业务创新是一个与金融体制、政策法令及经济发展各个阶段市场主体需求密切相关的动态概念。其中,市场主体金融需求变动是决定银行业整体结构变革与创新的根本性因素。随着市场经济体制改革的不断推进,及时研究和把握当前市场主体需求走向,适时调整并进行业务创新,对于提高商业银行竞争力具有十分重要的现实意义。一、现阶段市场主体构成从总体上判断,随着经济市场化程度的不断提高,特别是产业结构、企业组织结构的调整变化,使得活跃在市场上的经济主体愈来愈多,活动的领域愈来愈宽,其中对商业银行业务经营和市场创新影响较大的主要有:(一)行政事业单位。它们拥有大量的社会资源,如财力资源和关系资源等,一直是各家银行竞争的焦点。随着政府机构的改革,现又涌现出了许多新的政府机构及其附属机构,如财政厅社保处、政府采购办、五保合一办公室、重组合并后的新高校等,为商业银行提供了新的市场机遇。(二)上市公司及准上市公司。它们是市场经济的宠儿,市场竞争的龙头。

城市基层行政组织的制度调适:一个“主体需求—制度结构”的分析框架——基于深圳市Y街道的实践

基层治理是国家治理的基石,基层行政组织的制度调适是推动制度优势转化为治理效能的重要举措。文章构建了分析城市基层行政组织制度调适逻辑的“主体需求—制度结构”框架,并结合深圳市Y街道的实践进行阐释。制度调适的动力来源于主体需求的存在,因此基层制度调适的起点就在于准确识别治理主体各自的需求。在街道范围内,上级党委和政府、社会组织和企业、社区居民是参与基层治理的三类主体,分别产生了政治需求、社会需求及自治需求。政治需求涉及基层党建创新和治理任务达标,社会需求涵盖参与公共服务供给和承担社会责任,自治需求则表现为居民的自治呼声。每类需求经由不同的渠道传递到街道层面,推动街道以不同的制度类型加以回应,而制度类型是通过制度结构进行区分的。制度结构的不同体现为正式制度与非正式制度的差异化组合。政治需求、社会需求和自治需求分别通过正式制度占主导的命令指导型制度、正式制度与非正式制度协同的支持引导型制度以及非正式制度占主导的协商互动型制度来实现。