主办高校全面评估函授站工作的研究与实践--以中南大学评估函授站工作为例

主办高校开展函授站工作评估具有独特的意义和作用,是深化继续教育改革、提高教育质量的有力工具。本文讨论了全面评估函授站工作的特点、意义和作用,研究设计了开展此项工作的基本要求和总体方法,并介绍了中南大学评估函授站工作的经验与体会。

有效利用主办高校资源 提升办刊水准

探讨科技期刊如何有效利用主办高校资源,提升办刊水准。以《生物学通报》为例,从编委会、稿源、专家外审、编辑加工、作者等各环节,分析主办高校有哪些高效、可持续的资源可供利用。

场域论视域下高校学术期刊与主办高校的融合发展

【目的】深入分析高校学术期刊在主办高校内部被边缘化的现状与成因,探索高校学术期刊与主办高校融合发展的对策路径。【方法】以社会场域论为研究工具,对我国高校学术期刊与主办高校融合发展的现实困境与对策路径进行分析。【结果】学术期刊与高等院校存在场域融合壁垒,高校学术期刊的发展既受限于主办高校的教学、科研、人力及行政管理,又要服从学术期刊的发展规律和出版业务部门管理,很难与主办高校的发展产生共振,难以深层融入主办高校的发展。【结论】高校学术期刊与主办高校深度融合的发展路径包括:构建高校学术期刊与主办高校的协同发展网络,打破场域壁垒;改革经济资本走向,完善制度资本,优化人力管理资本;消除惯习误识,扬弃高校对学术期刊的定位依赖惯习。

对高校函授站教学质量评估模型的研究

建立函授站教学质量评估模型有利于抓住函授站教学的本质和关键,发现和推广应用其教学规律为教育行政部门和主办高校真实有效地评估函授站教学质量指明方向和思路。高校函授站教学质量评估模型主要可以从函授站教学主客体与环境关系、函授站内部构成要素关系两个方面来构建。

远程教育年报年检政策的历史动因与发展策略探究——以落实“双主体责任”引领年报年检工作新风向

文章探究了远程教育年报年检政策产生的时间、条件及其历史动因,并着重探究了"双主体责任"导向下的主办高校在其工作定位上的调整与发展策略。第一部分回顾了年报年检政策产生的时间、动因及其双轨制审批制度的逻辑关系;第二部分解读了"放管服"与"双主体责任"背景下的年报年检指导思想及工作要求;第三部分阐述了东北大学作为67所远程教育试点高校之一的主办高校在探索"双主体责任"中的工作定位及发展策略。

中国高校精品科技期刊的统计分析与思考

以4届荣获"中国高校精品科技期刊"的高校期刊为研究对象,统计分析了获奖期刊的主办高校、地域分布、出版语种以及蝉联情况。结果发现,获奖期刊的主办高校84%以上为"211工程"大学,普通高校主要是农、医、体育等专业性高校;获奖期刊的地域分布不均衡,主要分布在京、沪等科技经济文化中心;获奖期刊中英文版期刊约占10%,均为SCIE/EI收录期刊;获奖期刊蝉联度较高,有76.5%的期刊至少获奖2次。表明中国高校科技期刊精品化与期刊主办高校科研创新力以及地域科技经济发展水平关联度较大,专业化、特色化办刊是推进高校科技期刊精品化的可取之路。

南京邮电大学继续教育学院:以全过程管理实现继续教育高质量发展

南京邮电大学以高校主控的全过程管理,提升了高等学历继续教育的教学质量,赢得了学员及社会的良好口碑。

109岁施平 年长不忘身许国

他曾是学生运动的领袖,他倡议民主办高校,他鼓励孙子施一公创办西湖大学,他希望我们拥有越来越多的世界一流大学,来推动中国成为世界一流强国。他叫施平,曾任中国农业大学和华东师范大学党委书记、上海市人大常委会常务副主任。岁月更迭,时代变迁,他多年前许下的教育兴国愿望,至今不曾更改。