课堂中的体“悟”让数学思维走向深刻

在课堂教学中,我们要充分考虑本阶段学生数学学习的特点和认知规律,充分考虑数学本身的特点,从学生已有的知识和生活经验出发,创设他们喜闻乐见的情境和形式多样的活动,让学生体验数学知识的生成、发展和应用。我们应从被动到主动,从感官到思维,从局部到整体不断深入,促进学生对一个教学内容的数学本质的思考,锻炼学生对思维方法的思考,关注学生对数学知识体系的整体性的思考。