如何让学生积极主动作文

写作是语文教学的综合体现,写作水平的高低直接反映出学生的语文水平高低。小学语文新课标要求:学生的写应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。因此,我们作为语文教师要研究好新课标的写作教学。但是长期以来,写作教学一直困扰着广大的语文教师和学生,很多老师提起写作指导,就感到为难,学生一提起作文就感到束手无策、惶恐不安。从几个方面对此问题进行了阐述。

培养兴趣给学生主动作文添动力

兴趣是人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生学习作文,主动发展自己作文能力的动力,从某种意义上说,主要来源于对作文的兴趣。那么,如何激发、培养小学生的作文兴趣呢? 一、建立情感,创造良好的写作氛围情感是人对客观事物感受的一种内心体验。教学活动中,它具有激发学习动机,提高学习兴趣。

把作文的主动权彻底还给学生

过去中小学作文教学存在着诸如以教师为主体、追求作文的纯技巧性、缺乏个性和个体感受及考场作文等弊病.当前的中小学作文教学应在三个方面进行改革:第一,把作文的主动权彻底还给学生,打破作文教学的僵化模式;第二,将作文教学寓于素质教育之中,培养学生的作文主体意识;第三,在更新作文教学观念的前提下,采用新鲜活泼的作文训练方式,培养学生的写作能力.

三言二拍一激，让学生作文更主动

常常听老师们感叹：“教作文难，改作文累，评作文烦。”很多学生也怕写作文：“想啊、抠啊、编啊，唉，怎么还不够老师要求的字数呢？怎么还达不到老师的要求呢？怎么写作文就那么难呢？”短短两句话，可以看出老师、学生对于作文的苦大仇深。

弱势群体作文教学谈

每一个学生都是可塑的,教师在面对弱势群体时,应该进行赏识教育,精心安排作文教学的各个环节,应该让他们知道自己的世界很精彩,让他们体验到进步的喜悦。

小学作文教学中的心理学问题

作文是一种复杂的心理活动。学生必须借助观察才能积累作文素材;必须进行积极思维,才能使文章的中心明确、结构合理、立意新颖;必须展开大胆想象,才能使文章内容丰富,具有创造性、独特性,并使语言更生动形象。所以,作文教学的过程,也是使学生的观察力、记忆力和思维能力、想象力得到综合训练、心理能力不断地得到提高和发展的过程。 一、转变学生作文的心理状态 从作文心理来说,作文有主动与被动之分。一般来说,主动作文,是学生出于自觉的要求,有材料可写,有感而发,这好写,也容易写得好些;

如何上好作文讲评课

作文的讲评课是作文教学过程中一个极其重要的环节,讲评课上得好,能激起学生的写作积极性,增强他们写作的勇气和信心。 我在布置初中学生写《暴风雨之前》的作文,批改过程中发现几种不切题的现象:其一,审题不周密,有的学生只写自然界所形成的景观——暴风雨来临前的天空变化,雷鸣电闪,狂风呼啸,而忘记了暴风雨之前人与人之间所发生的事,文章苍白无力。其二,曲解题意,所写的事件发生在暴风雨之中,雨停风静,事件也就结束了。针对这些情况,在评讲时,我对题目进行分析,着重讲清如何审题,如何准确理解题意。审题是写好文章的关键一步也是决定文章成败的关键。

谈儿童情境体验下的梯度作文教学

小学作文教学注重情境体验与梯度设计相结合,符合学生作文学习实践的现实需求。教师要充分利用情境体验形式,为不同群体学生提供不同引导和激发,以有效调动学生主动作文的积极性,形成崭新作文教学主动力。一、创设观察体验情境,分层设计作文学习目标作文需要“有感而发”,如何让学生自然产生这些“感”,这是教师需要考虑的问题。为学生布设不同的观察契机,提出不同的观察要求,学生自然能够“见物成思”,形成作文起点。

让作文成为学生的乐事

一、激发作文需要，变“被动”为“主动”有一年初冬下了一场雾，学生都知道雾景很美，但却说不出怎么美，这是什么原因呢？课后和学生们交谈，才知道学生们并没有对雾景进行认真细致的观察，所以说不出雾景究竟美在哪里。后来学生们听了我的话，做生活的有心人，主动观察...

找准兴奋点 激发写作欲

激发学生的写作兴趣和个性发展,尊重学生的认知规律,增强学生写作的自主性,用最佳的教学方式,放宽写作题材,开辟多种写作渠道,鼓励学生积极参与生活、体验生活,关注社会热点,激发写作欲望,保护良好的写作心态,并用欣赏的眼光看待学生的作文。

提高初中生英语写作水平的方法探讨

学生写作能力弱是中学英语教育中长期存在的问题,本文剖析了学生习作能力欠缺的原因,并提出了具体的写作训练方式来提高学生的英语写作能力。

激活情感因素 培养写作兴趣

如何在作文训练中激活情感因素,培养作文兴趣,从而提高写作能力呢?我觉得应注意以下问题。一、作文选材要贴近学生生活,要创造条件激活学生的情感因素,让学生喜欢作文、主动作文,使学生有话可说。

让思想的火花在与外物的撞击中升腾

小引是“我要作文”还是“要我作文”,这是区分主动作文与被动作文的重要标志。大量的成功作文,常常是“我要作文”的宠儿而不是“要我作文”的产物。突然来到的某些美妙的瞬间,常会灵思涌动,妙语连珠,尽管这时只有三言两语。

文科教学片断评析(33～35)

３３《大自然的语言》文科教学片断评析（３３～３５）片断实录师：大自然也有语言吗？先请大家不看书，猜一猜大自然的语言指的是什么？（学生猜测后，教师让他们朗读课文第一至第三自然段。）师：这三段文字的主要内容是什么？请归纳。生：这三段文字写了什么叫物候和...

让作文成为学生的乐事

一、激发作文需要，变“被动”为“主动”。如何使作文成为学生的需要呢？作文心理研究指出，兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力，而人的兴趣总是建立在一定需要的基础上的。为了调动学生作文的自觉能动性，在多年的教学中我始终注意通过多种方式，培养学生观察...

玩中习作 有话可说 有事可写

一、、讲究“玩”的艺术爱“玩”是儿童的天性，但在作文中如何“玩”？这就要讲究“玩”的艺术。让学生玩得有趣、有序、实在。在“玩”中体会到作文的乐趣，从而激发学生主动作文的兴趣。“玩”的方式许许多多，在平时的作文教学中，我主要采取了以下一些形式：１亲身...

与数字、字母、汉字形状有关的仿写题

教育部下发的《全国制义务教育语文课程标准(实验稿)》(简称"新课标")其写作目标,体现了注重激发学生写作兴趣,培养良好写作习惯的思想。兴趣是学生主动作文重要的内驱力;激趣,是吸引学生的注意,使学生主动参与作文教学的突破口和着眼点。教育家赞可夫说:"只有在学生情趣高涨,不断要求向上,想把自己的独有的想法表达出来的气氛中,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。" 从本期开始,我们设"新课标写作"栏目,意在放开同学们写作手脚,减少写作束缚,营造写作情趣,使同学们在感悟人生,捕捉生活的浪花中切实有效地做到思想放胆、题材放胆、体裁放胆、内容放胆,写出具有真情实感的、有创意的文章来,以在浩瀚文海中脱颖而出。 本期所刊设题,同学们不妨感受一下,希望它能擦出你创造性思维的火花。