主动创造文学的风景——细读《紫藤萝瀑布》

宗璞写于1982年的作品《紫藤萝瀑布》是语文教材中的名篇,经常被作为写景散文的典范来欣赏和学习,其丰富的修辞手法以及借景抒情的表达方式经常被论者称道。在统编语文教材中,这篇散文被选入七年级下册第五单元。在课文后面的“思考探究”中,有这样一个问题:“从开头‘不由得停住了脚步’,到结尾又‘不觉加快了脚步’,你感觉到作者的情感有了怎样的变化?”

如何充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。

班级中如何发挥团支部和班委会的主动性和创造性研究

在班级中，班级干部共同负责班级事务，大部分时间在常规的事务性工作上，相比较班委会，团支部作用弱化。笔者提出应该加强班干部的角色认知，班委会团支部分工合作，全体同学积极参与，借助一切力量开展团学工作。

关于如何形成群体主动性、创造性、先进性的思考

企业的发展创新离不开员工的努力。良好的企业文化,合理的薪酬结构、团结和谐的领导风格能形成群体主动性、创造性、先进性。当员工在一个愉快、和谐的环境氛围下工作,认同企业的发展与自己的努力息息相关,把企业看成自己毕生的心血时,员工对企业会充满信任,充满希望,员工队伍会自觉的形成群体主动性、创造性、先进性。

自主材料策略在区域游戏中的应用探索

在区域游戏中应用自主材料策略能有效推动幼儿探索、发现能力的发展。立足幼儿游戏学习的特点,从充分发挥幼儿选择材料的自主性、鼓励幼儿自主进行材料分类、支持幼儿灵活使用材料进行探索、与幼儿共同探讨材料的运用等角度探讨了充分发挥自主材料学习作用的策略。

读者的作用:被动接受与能动创造——夏目漱石的读者欣赏理论与姚斯等的接受美学的对比分析

夏目漱石的读者欣赏理论和姚斯等的接受美学,是两种重视读者在作品接受过程中的重要作用的理论,但由于产生的年代和背景不同,它们对读者作用的具体认识存在着差异,前者认为读者对作品进行的是被动接受,后者则强调读者对作品的能动创造。

重赏之下必有勇夫?创新奖励与员工及团队创造力的机制研究

创新奖励是否有利于激发员工及团队创造力长期以来存在着争议。本文运用时间间隔的问卷调查方法,收集71个团队以及362名员工的配对数据,采用多层线性模型技术,基于习得性努力理论探讨了创新奖励影响员工和团队创造力的多层次的中介机制和边界条件。研究发现:创新奖励显著影响个体主动性创造力和团队创造力。创新投入显著中介创新奖励对员工主动性创造力以及团队创造力的作用。其中,创新投入在创新奖励与团队创造力之间的中介作用要大于在创新奖励与员工主动性创造力之间的作用。此外,团队类型显著调节创新奖励与团队创造力的关系。在管理团队中,创新奖励与团队创造力的关系不显著;而在研发团队中,创新奖励与团队创造力的关系正向且显著。研究发现有利于组织管理者有效运用创新奖励来提升团队和个体的创造力实践。

创造服务

只有真心服务,主动创造,才能创造出无限的价值。关乎服务,时代邻里认为是被创造出来的,并且多年来坚持从企业、行业、社会和个人四个维度探索如何创造服务。企业维度,做服务的创造者时代邻里坚信服务不是实物产品价值的附属与补充,而是主动的价值创造。只有真心服务,主动创造,才能创造出无限的价值。因此企业重新定位为现代服务创造者.

浅谈英汉翻译中的创造

本文通过一些翻译实例,结合翻译理论,浅述了英汉翻译中翻译工作者应具备的两种翻译创造能力即主动创造与被动创造。

主动性的游离

聊一聊积极主动这个事儿,在《高效能人士的七个习惯》这本书里,它是影响个人走向成功首先重要的原则,书中提到,"人性的本质是主动而非被动的,人类不仅能针对特定环境选择回应方式,更能主动创造有利的环境。"

“激励学生主动参与教学模式”的理性思考

为了改革课堂教学，优化教学过程，把素质教育贯彻落实到课堂教学中去，邵公庄小学运用激励教育的基本思想，从本校实际出发构建了“激励学生主动参与教学模式”。这一教学模式实施以来效果显著。为了使其更加完善、有效，在实践探索的同时，我们需要深化理性认识。一、主...

SK演绎“幸福经营”的ESG故事

韩国三大跨国企业集团之一SK集团(简称SK)倡导企业积极主动创造社会价值,摆脱被动履行社会责任,通过创建并实践ESG经营核心指标体系、构建碳减排九大生态系统、向碳中和业务转型和治理模式变革,持续演绎“幸福经营”的ESG故事,为利益相关方的幸福和社会可持续发展做出贡献。

体育教学中创造性思维能力的开发与培养

根据思维的主动性和创造性的不同,可将思维分为常规性思维和创造性思维。科学家的发明创造、艺术家进行新作品的构思、理论工作者对新的理论的创见,都是通过创造性思维实现的。现代教育要为21世纪培养开拓性人才,这就要求在受教育阶段有意识地培养学生的创造性思维,为适应终身体育的要求,体育教师更应成为创造性思维开发的典范。

创造性阅读的几种教学方法

创造性阅读是学生在教师引导下，以阅读材料为依据，通过自己的独立思考和想象，提出新见解和新答案的一种阅读方法。创造性阅读是语文教学中培养学生创造性思维的重要途径。在创造性阅读教学中，一般有如下几种方式：一、文末续尾式有些文章在高潮处戛然而止，给读者留下...

如何创造好心境

心境是一个人在相当长的时期内持续存在的某种情绪状态,它具有微弱、持久、稳定和弥漫性的特点,制约着人的情绪。心境有积极和消极之分。积极的心境有利于人体各种激素的正常分泌,有利于调节脑细胞的兴奋和血液循环,有助于人的积极性、主动性和创造性的发挥,提高学习和工作效率。消极的心境使人心灰意懒,厌烦,陷入消沉,降低学习和工作效率。创造好心境对人的学习、生活和工作都起着积极的正面作用。

论创造性学习与继承性学习

创造性学习是和继承性学习相对而言的。创造性学习是在继承性学习的基础上产生和发展起来的一种新型的学习方法。从一个人通过学习成长的过程来看。

在名画欣赏中培养幼儿审美能力的实践研究

名画欣赏是幼儿欣赏活动中的重要内容,通过名画欣赏引导幼儿逐步掌握欣赏技巧,从不懂得如何欣赏到热衷欣赏及主动欣赏,最终强化幼儿审美体验,培养幼儿审美能力,使其在学习过程中主动创造美。可见,在培养幼儿审美能力时,名画欣赏是必要的举措。鉴于此,文章结合幼儿名画欣赏教学实践展开研究,分析了名画欣赏中培养幼儿审美能力的重要意义,并总结名画欣赏方法,对名画欣赏培养幼儿审美能力提出了一些建议。

必须坚持自信自立

要进一步强化担当、主动创造,把中国发展进步的命运牢牢掌握在自己手中。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,关键要把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法,即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。

趋近还是回避?总体报酬对员工主动性和响应性创造力的影响研究——基于资源保存理论的视角

基于资源保存理论,本文探讨总体报酬影响员工主动性和响应性创造力的作用机制与边界条件。对317名员工及其直接领导的三时点配对数据的研究结果表明:总体报酬正向影响主动性和响应性创造力。总体报酬通过趋近动机对主动性和响应性创造力产生正向影响;通过回避动机对响应性创造力产生正向影响。尚严领导正向调节总体报酬对趋近动机的激发作用,并进一步调节了趋近动机在总体报酬与主动性和响应性创造力间所起的中介作用;专权领导正向调节总体报酬对回避动机的激发作用,并进一步调节了回避动机在总体报酬与响应性创造力间所起的中介作用。