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多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制探析
被引量:
9
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作者
王海英
尹兆梦
王献英
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期46-48,共3页
为提高学生的学习效果,人们经常用插图来呈现学习内容。根据多媒体学习理论,插图是在图像工作记忆中加工后整合到图像表征中,从而提高学生认知学习的效果。根据多媒体学习理论,有无插图、不同性质的插图、不同功能的插图、不同位置的插...
为提高学生的学习效果,人们经常用插图来呈现学习内容。根据多媒体学习理论,插图是在图像工作记忆中加工后整合到图像表征中,从而提高学生认知学习的效果。根据多媒体学习理论,有无插图、不同性质的插图、不同功能的插图、不同位置的插图都影响学生的认知学习。同时,双通道原理、工作记忆容量有限原理和主动加工原理都阐释了多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制。
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关键词
多媒体学习理论
插图
学生认知学习
双通道
原理
工作记忆容量有限
原理
主动加工原理
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题名
多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制探析
被引量:
9
1
作者
王海英
尹兆梦
王献英
机构
东北师范大学心理学院
广东省深圳市龙岗区教师进修学校
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第23期46-48,共3页
基金
全国教育科学规划教育部重点课题"学校视阈下青少年心理健康的研究"(课题编号:DBA150233)的研究成果之一
文摘
为提高学生的学习效果,人们经常用插图来呈现学习内容。根据多媒体学习理论,插图是在图像工作记忆中加工后整合到图像表征中,从而提高学生认知学习的效果。根据多媒体学习理论,有无插图、不同性质的插图、不同功能的插图、不同位置的插图都影响学生的认知学习。同时,双通道原理、工作记忆容量有限原理和主动加工原理都阐释了多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制。
关键词
多媒体学习理论
插图
学生认知学习
双通道
原理
工作记忆容量有限
原理
主动加工原理
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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作者
出处
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被引量
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1
多媒体学习理论视阈下插图对学生认知学习的影响机制探析
王海英
尹兆梦
王献英
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
9
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