探究主动学习理念下的幼儿园自主区域游戏

幼儿园自主区域游戏是以幼儿为主体、教师为主导的自主活动,其具有自主性、互动性和创造性等特点,教师可以通过对区域游戏的组织与管理,让幼儿成为区域活动的主人。但是在实际的幼儿园中,很多教师在游戏中缺乏主动性和积极性,没有发挥出应有的指导作用,因此,教师在开展区域游戏时应该有意识地为幼儿提供自主学习的机会,让幼儿自己去探索、思考,并逐渐掌握方法。本篇文章主要对主动学习理念进行了介绍,分析其对幼儿园自主区域游戏的影响,总结其发展现状,探究主动学习理念下幼儿园自主区域游戏优化策略,以供相关人员学习参考。

主动学习理念下的幼儿园自主区域游戏思考

游戏区域构建与应用,是幼儿教学资源管理中的主要构成部分。基于此,结合主动学习等相关理念,着重通过“开放”区域构建、自主化沟通等方面,探究主动学习理念下的幼儿园自主区域游戏实践方式,以达到明晰幼儿阶段成长培养要点,促进我国教育体系完善与优化承接的目的。

基于主动性学习理念下幼儿美术材料投放的策略

材料是美术创意活动的重要工具,是幼儿欣赏美、感受美、表达美并享受其带来的精神愉悦的中介与桥梁。纵观当下美术教育,教师的儿童观、教育观以及幼儿美术观的更新使得幼儿成为美术的主体。