主动式倾听查房在护士长查房中的应用

目的探讨主动式倾听查房在护士长下午查房应用效果。方法对2013年1-8月某医院泌尿外科护士长查房进行回顾性分析,分为试验组和对照组各367例患者,对照组采取传统查房方法,试验组采取主动倾听模式,比较2组效果。结果试验组的护士治疗落实情况、满意度高于对照组,且投诉情况少于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论主动式倾听查房可应用与护士长下午查房中,可有效避免医疗纠纷发生,提高护理管理水平。

浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯的培养

新课程标准明确指出:“要使学生学会倾听。”学生在课堂上能认真倾听老师的讲话、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。如果不会“听”,如何学会思考?如何学会与他人合作交流?学生的张扬个性不代表可以肆意插嘴,民主平等也不代表可以无视纪律。倾听是一项技能,是一种素养,甚至是一门艺术。在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。小学阶段尤其是低段没有培养好主动式倾听习惯,到了高年级要纠正就比较困难了。我从以下几方面浅谈小学数学课堂主动式倾听习惯的培养。

课堂教学中倾听缺失的现状及其改进策略——从两堂综合实践活动课出发

文章从两堂综合实践活动课的案例描述出发,尝试分析概括课堂教学中师生倾听的现状:教师的"失聪"与学生的主动式倾听缺失,并在此基础上,提出了课堂实践中师生倾听的策略。