我国低碳发展公众参与的现状研究(二)——公众参与类型调研分析

如何进一步深化低碳发展公众参与,是当下面临的新课题。文章在全国范围的问卷调研基础上,对人们熟悉的"低碳"相关概念进行研究。从答案的多样性来看,我国公众对低碳发展表现出积极、不积极和无所谓的多种态度;之后针对低碳发展公众参与进行的调查,也呈现了类似情况。这些现状具备的特征,对加快实现低碳发展公众参与有着重要作用。文章通过对公众在意识层和行动层参与低碳发展具体行动的深入分析发现,我国低碳发展公众参与表现为三种参与类型即:主动式参与,引导式参与以及被动适应式参与;目前我国低碳发展公众参与呈现出:以引导式参与为主,其余两种参与方式均有体现的"纺锤形"分布现状,处于前中期阶段。最后针对现有的问题,文章提出了相关对策和建议。

中国女性政治参与的历史回顾和展望

当代中国女性的政治参与主要经历了20世纪初以"女子参政权"为导向的自发式政治参与,1949年后以"集体利益"为导向的动员式政治参与,和改革开放后以"个人利益"为导向的主动式政治参与三个阶段。如今,虽然中国女性主动表达个人利益诉求和政治意愿的政治参与行为有所增加,但她们的政治参与偏重"个人利益",以"公共利益"为导向的政治参与缺乏;并且中国女性整体的政治参与程度仍偏低,这主要表现为参与的"比例少"和参与者地位的"边缘化"两方面。展望未来,中国女性以"个人利益"和"公共利益"为导向的主动式政治参与都将越来越多,以后应拓展女性的制度化政治参与途径,并深入挖掘网络参与的"制度性空间"。

教育无痕,成长有迹——无痕教育自然融入幼儿生活的实践研究

如何更好的将教育自然地融入幼儿的生活,需要我们树立“以幼儿为本”的理念,并通过对《3-6岁儿童学习与发展指南》的学习,学会尊重幼儿、了解幼儿在生活中每一个行为背后所蕴含的教育契机,并学会紧抓契机,通过各种教育手段,让《指南》自然地融入到幼儿的一日生活中,真正做到教育无痕,成长有迹。