受欺负对初中生主动性和反应性攻击的影响:道德推脱和性别的作用

本研究采用追踪研究设计,探讨受欺负与初中生主动性和反应性攻击之间的关系,道德推脱的中介作用以及性别的调节作用。研究对2533名八年级学生(初测年龄为13.95±0.60,51.32%男生)开展了间隔半年的两次测查。结果表明:(1)T1受欺负显著正向预测T2主动性攻击和反应性攻击;(2)T2道德推脱在T1受欺负和T2主动性、反应性攻击之间均起到部分中介作用;(3)主动性攻击的中介模型还受性别的调节,在女生中T1受欺负对T2道德推脱的预测作用更强,在男生中T2道德推脱对T2主动性攻击的预测作用更强。本研究的结果提示,相关教育工作者需要关注受欺负青少年的道德推脱水平,对这些青少年的道德认知进行有效干预,从而阻断受欺负和攻击行为之间的关联。

受欺负对青少年主动性攻击及反应性攻击的影响:愤怒反刍和悲伤反刍的中介作用

采用结构方程模型考察了受欺负对青少年主动性攻击及反应性攻击的影响,并基于反刍的两个独立结构探究了愤怒反刍、悲伤反刍在其中的作用机制。对2427名青少年进行了间隔时间6个月的两次测查,结果显示:(1)T1受欺负正向预测青少年T2主动性攻击和T2反应性攻击;(2)T2愤怒反刍在T1受欺负与T2主动性攻击、T2反应性攻击之间起完全中介作用;(3)T2悲伤反刍在T1受欺负与T2反应性攻击之间起完全中介作用,未发现T2悲伤反刍在T1受欺负与T2主动性攻击之间的中介作用。研究结果提示,相关教育工作者要关注受欺负青少年的不同反刍类型,重视受欺负青少年反刍认知方面的教育指引,从而阻断受欺负与青少年攻击行为之间的联系。

区分两类攻击行为:反应性与主动性攻击

反应性与主动性攻击儿童不仅在攻击的原因及功能上不同,二者在社会认知、情绪唤醒、行为表现、同伴关系及父母教养方式上都有区别。反应性攻击儿童有较多的敌意归因偏差及负性情绪,内部心理问题较多,同伴及亲子关系较差;而主动性攻击儿童对攻击的结果期待更为正向,外部行为问题较多,其朋友多有不良行为,父母多采用溺爱的教养方式。另外,文章还分析了二者的发展轨迹及性别差异,指出了当前研究存在的问题及未来的研究方向。

主动性攻击和反应性攻击的遗传基础研究述评

根据攻击行为的意图可以将攻击分为主动性攻击和反应性攻击。近年来,研究者对遗传和环境在主动性攻击和反应性攻击发展中的作用进行了探讨,并获得了两类攻击具有不同遗传和环境基础的重要发现。既有研究主要采用定量行为遗传学研究的范式考察两类攻击的遗传基础,未来研究应从确定与两类攻击相关的候选基因、遗传基因与环境的交互作用机制、遗传基因作用于两类攻击的神经生物机制等方面展开。

初中生反应性—主动性攻击问卷的修订

本文以817名初中生为研究对象,对反应性—主动性攻击问卷(RPQ)进行了修订。结果发现:修订后的问卷与原问卷具有相同的两因素结构。各项目与相应分量表及总量表的相关均高于0.4,分量表及总量表的内部一致性信度均高于0.74,分半信度在0.57~0.69之间。宜人性、责任性与两类攻击行为显著负相关,神经质维度能够区分两类攻击行为。说明中文版初中生反应性—主动性攻击问卷基本达到了心理测量学的标准。

父母教养方式与儿童的反应性主动性攻击

父母教养方式作为儿童发展中最重要的背景因素如何影响与塑造儿童的行为方式一直是儿童发展心理学研究的重点。文章选取了中国内陆843名初中儿童(12.66±1.34)为被试,考察了不同的教养方式与不同亚类型攻击的关系。结果显示,儿童反应性主动性攻击行为受不同类型的教养方式的影响方式显著不同。权威型的教养方式下儿童无论是反应性攻击还是主动性攻击都显著低于其他三种不利的教养方式;而三种不利的教养方式在反应性攻击上没有显著差异,但在主动性攻击上差异显著。

执行功能与主动性反应性攻击的关系

越来越多的研究表明执行功能的缺陷与个体的攻击行为有着密切的联系,但之前的研究或只探讨了执行功能的组成成分,或是未将执行功能与攻击的不同类型联系起来进行考察.本文分别从攻击分为主动性攻击与反应性攻击的合理性、执行功能所包含的成分、执行功能不同成分的损伤与主动性及反应性攻击的关系等几个方面,阐述了执行功能与攻击关系的研究进展,并对未来的研究方向予以展望.

农村初中生班级环境与主动性反应性攻击行为的关系研究

为考察农村初中生班级环境与主动性、反应性攻击行为的现状及其关系,采用问卷法进行了调查研究,结果显示:不同年级的班级环境差异有统计学意义,班级环境可分为3种类型;初中生攻击行为的性别与年级差异有统计学意义;班级环境的大部分维度与攻击行为呈负相关;班级环境的大部分维度对攻击行为具有负向预测效果。

不利教养方式与儿童的主动性及反应性攻击

研究发现不同的教养环境分别与不同的攻击亚类型相关联。本文综述了前人关于父母教养方式与儿童主动性及反应性攻击之间关系的大量文献,发现专制型教养与主动性及反应性攻击都有关系,但溺爱型教养更能预测儿童的主动性攻击,而不能预测反应性攻击。

论儿童主动性与反应性攻击影响因素的复杂性

研究者在探究儿童主动性及反应性攻击的影响因素时,往往只考察一项,而屏蔽了其它因素的影响。但综合各种主动性与反应性攻击的研究文献,我们会发现,环境的因素(如父母教养方式,同伴关系等)与生物的因素(如儿童执行功能,性别,年龄等)是相互嵌套着的,在动态发展中最终塑造了个体的行为。所以,未来对儿童主动性与反应性攻击的研究应采用多因素分析方法才能更接近真相。

同伴关系与儿童的反应性和主动性攻击:交叉滞后分析

探究同伴关系与儿童反应性和主动性攻击之间关系的方向性。采用整群抽样法,以天津市南开区某小学一到五年级1380名儿童为研究对象。前后进行了两次数据采集,间隔为8个月。采用同伴提名测量儿童的同伴关系,并以社会偏好作为同伴关系的指标;班主任通过问卷报告儿童的反应性和主动性攻击。结果显示:(1)社会偏好与儿童的反应性攻击相互负向预测;(2)社会偏好负向预测儿童的主动性攻击,但主动性攻击并不预测其社会偏好。研究结果对揭示同伴关系和攻击行为关系的方向性有理论意义,对不同类型攻击行为的预防和治疗有实践价值。

简版反应性–主动性攻击问卷的测量不变性研究

目的:为了从攻击行为起因的角度、即反应性与主动性攻击两个维度探讨青少年攻击行为上的性别真实差异,研究进一步检验简版反应性–主动性攻击问卷于不同性别之间的测量不变性。方法:采用简版反应性–主动性攻击问卷(Reactive-Proactive Aggression Questionnaire, RPQ)对青少年群体施测,其中女414名(53.62%),男344名(46.38%),19名被试未报告性别,通过SPSS 24.0以及Mplus 7.0软件对数据进行处理。结果:在主动性攻击维度上,男性得分高于女性,在反应性攻击维度上无性别差异;验证性因素分析多组比较结果显示男女性别之间的形态等值、弱等值、强等值、误差方差等值、因子方差等值、因子协方差等值以及潜均值等值七步检验均成立。结论:简版反应性–主动性攻击问卷具有跨性别的测量不变性;男生比女生更具有主动攻击性,并且该差异不是由量表引起的,是本身差异所致。

有人喊你加班吗?主动性和反应性工作连通行为及其对情绪耗竭的差异性影响

基于边界理论,区分了主动性和反应性工作连通行为(proactive/reactive work connectivity behavior after-hours,PC/RC),并分别探究了二者通过工作领域和家庭领域两条路径影响情绪耗竭的中介机制和边界条件。采用经验取样法收集数据。研究结果表明,在工作领域路径上,过度或不足的PC均不利于员工获得工作控制,进而增强其情绪耗竭,但PC过度的影响更为不利,只有适度水平的PC才能最大程度增强员工的工作控制,进而削弱其情绪耗竭,体现为一种“鲶鱼效应”的倒U型关系;RC只会通过削弱员工的工作控制增强其情绪耗竭。在家庭领域路径上,PC和RC均通过引发员工的工作冲突家庭增强其情绪耗竭;只有PC对情绪耗竭的影响受到个人成就感的调节,相对于个人成就感更低的员工,个人成就感更高的员工从事PC后更不容易产生工作冲突家庭,进而感受到更少的情绪耗竭。使工作连通行为由被动变为主动,能够在一定程度上削弱其消极效应,甚至产生某些积极效应,从而改善员工的情绪状态。

受欺凌对主动性攻击和反应性攻击的影响:暴力态度和共情的中介作用

目的:探究受欺凌与攻击的不同类型即主动性和反应性攻击的关系及其内在机制。方法:采用欺凌形式量表、反应性-主动性攻击问卷、暴力态度量表和基本共情量表对中国3所大学的809名大学生进行3次纵向追踪调查。结果:第2次(T2)的暴力态度在第1次(T1)的受欺凌与第3次(T3)的主动性攻击和反应性攻击的纵向关系中起中介作用;共情(T2)仅在受欺凌(T1)与主动性攻击(T3)的纵向关系中起中介作用。结论:受欺凌通过暴力态度和共情间接预测主动性攻击,通过暴力态度间接预测反应性攻击。

父母对儿童攻击和退缩行为的归因及其与父母情绪反应的关系

目的 :探讨中国父母对孩子攻击和退缩行为的归因和情绪反应的特点及其关系。方法 :从北京、保定和郑州随机选取 2 87名 1岁至 8岁儿童的父母 ,运用故事情境法对这些父母进行访谈。结果 :1 父母倾向于认为孩子的攻击行为与退缩行为不同 ,它是暂时的 ,而在“天性与环境”归因和目的性方面 ,这种差异很小。 2 父母关于攻击行为持续性的归因与“天性与环境”、目的性的归因的归因之间相关显著 ,关于退缩行为持续性的归因与关于“天性与环境”的归因相关显著。 3 父母对孩子行为的归因与他们对孩子的情绪反应密切相关。他们越倾向于将这种行为归因于与环境有关的、会持续下去的、孩子可以控制的因素 ,对消极社会行为所产生的消极情绪越强。结论 :父母对儿童的攻击行为与退缩行为的归因既有相似之处 ,又有不同之处 ,它们都与父母的情绪反应具有密切的关系。

大学生人际自立特质与反应–主动攻击性的关系

为了研究大学生人际自立与反应–主动攻击性的关系,采用《大学生人际自立量表》和《反应–主动攻击问卷》对1112名在校大学生进行了调查,结果发现:反应性攻击与人际独立、人际主动、人际责任、人际灵活和人际开放五种特质均呈显著负相关,主动性攻击与人际独立、人际责任、人际灵活和人际开放均呈现显著负相关,同时主动性攻击与性别和年级也存在显著正相关关系。可以初步认为人际自立特质是主动性和反应性攻击的保护性人格因素的假设。

大学生冲动性与攻击行为的关系:执行功能和正念的平行中介作用

目的:基于一般攻击模型,从认知和情绪感双路径的视角考察执行功能和正念在大学生冲动性与主动性、反应性攻击之间的中介作用。方法:通过线上收集数据的方式,以627名大学生为被试,采用反应性与主动性攻击问卷、Barratt冲动性问卷、TEXI青少年执行功能问卷、五因素正念量表。结果:1) 相关分析显示,大学生冲动性、大学生主动性、反应性攻击行为、执行功能两两显著正相关,且均与大学生正念显著负相关。2) 多群组路径分析显示,性别对这一中介模型没有显著的影响。3) 中介效应检验表明,大学生的冲动性不仅直接影响其主动性和反应性攻击行为,还通过执行功能缺陷的单独中介影响主动性、反应性攻击行为;而正念仅在冲动性和主动性攻击行为之间起中介作用。结论:执行功能缺陷和正念在大学生冲动性和主动性攻击之间起并列中介作用。

青少年足球运动员发生攻击性行为的分析

所谓攻击性行为,一般是指比赛中队员所采取的行动(无球动作或有球动作)带有明显的、主动的攻击预定目标的行为。心理学家把人类的攻击行为叫做“反应性攻击行为”,是指有意伤害他人的行为。 足球运动是一项对抗激烈的运动项目,技术复杂,战术多变,得失分比率低,胜负的偶然性较大。因为足球规则允许队员在快速激烈的对抗条件下进行身体接触。

儿童期虐待与高中生攻击行为:执行功能的关系

为了探讨高中生的虐待经历、执行功能与反应性、主动性攻击行为之间的关系以及其中的作用机制,采用儿童期虐待问卷、执行功能失常问卷和反应性–主动性攻击问卷,对532名高中生进行施测。结果表明:1) 儿童期虐待与执行功能、反应性攻击和主动性攻击均两两显著正相关;2) 执行功能在儿童期虐待与反应性、主动性攻击行为中起不同的中介作用。结论:儿童期虐待经历对高中生的反应性攻击、主动性攻击水平均有着显著的预测作用,执行功能在儿童期虐待与不同形式攻击间起不同的中介作用,可基于个体儿童期受虐待经历和执行功能能力进行干预以降低攻击水平。

初中生移情、攻击态度与攻击行为的关系

该文以313名北京普通中学初中生为被试,采用问卷调查法,考察了初中生的移情(移情关注和观点采择)、攻击态度与攻击行为(主动性攻击和反应性攻击)的关系。主要结果表明:初中女生移情关注显著高于男生,攻击态度和主动性攻击显著低于男生。初二学生的观点采择显著低于初一,反应性攻击显著高于初一。观点采择和攻击态度对主动性攻击和反应性攻击均有显著的预测性。采用聚类分析,将初中生分成4种攻击亚类型:无卷入组、反应性攻击组、主动性攻击组和主动性/反应性攻击组。无卷入组和反应性攻击组的移情关注显著高于主动性攻击组和主动性/反应性攻击组;无卷入组的观点采择显著高于其他三组,攻击态度显著低于其他三组。