高职生美术学习主动性激发的教学策略

如何有效地激发高职生参与美术学习的主动性,一直是教育教学中的核心问题。文章在探讨激发高职生美术学习主动性意义的基础上,重点从“兴趣引导入手,注重细节点拨”、“理实应用教学,渗透成就感体验”和“开展打卡活动,习惯养成主动”三方面展开了具体的论述,以期为提升高职生参与美术学习的主动性提供教学借鉴。

激发主动性,轻松学地理

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的科学,具有综合性和区域性等特点。地理学兼有自然科学和社会科学的性质,在现代科学体系中占有重要地位,对于解决当代人口、资源、环境和发展问题,建设美丽中国,维护全球生态安全具有重要作用。在高中地理学习过程中,我们可以从以下几个方面着手来达到轻松学地理的目的。

如何在小学语文课堂激发学生主动性

小学语文的教学，课堂上的思想交流离不开小学生的课堂主动参与。开展互动交流教学模式是小学语文课堂上必不可少的一个方面，同时也是提高小学生汉语认知能力的一个重要组成部分。提高学生在课堂上的主动性，就要提高小学生语文的理解与阅读能力，首先要进行授课方式的改革与完善。

以实验教学激发学生学习主动性

学生通过化学实验中的自主观察、积极参与、愉悦地体验化学实验活动，产生主动学习化学的欲望；通过身边的化学实验养成实验思维，强化和提升了学习的主动性，增进了对科学的喜爱。

激发英语课堂中学生的主动参与

随着新课标课程改革的不断深入，教学中越来越注重发挥学生在课堂上的主体地位，激发学生在课堂上主动参与。学生主动参与英语课堂需要教师开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，并根据学生的学习需求制定个性化的特色教学模式。

谈谈在数学课中如何激发学困生主动参与教学活动

随着社会经济的不断发展,数学作为一门基础学科,对于学生学习其他学科和日常生活来说都十分重要,因此,在小学阶段,学好数学,打下扎实基础尤为重要;另一方面,数学具有一定的学习难度,对于部分学生而言,他们往往难以体会到数学之美,难以对数学产生兴趣。也就难以深入其中自由学习,故而出现了数学学困生这一群体。本文正是基于此,将从激发学困生的学习主动性的角度,就“在小学数学课中如何激发学困生主动参与教学活动”展开探讨。

交给学生学习的主动权

本文阐述了教师除了要引导学生学习,还要采取一些教学措施来激发学生学习数学的兴趣,发挥学生学习数学的主动性。教师不仅仅要能够＂传道,授业,解惑＂,还要教会学生主动＂求知,求道,发惑。＂

小学语文古诗课堂古诗教学策略再思考

小学语文古诗的教学，课堂上思想交流的参与离不开小学生的课堂主动参与。互动交流教学模式的开展是小学语文古诗课堂上必不可少的一个方面，应该摒弃传统的诗词教学方式，同时，这也是小学生从根本上提高汉语认知能力的一个重要组成部分。要提高小学生语文古诗的理解与阅读能力，首先要进行授课方式的改革与完善，进而逐步提高学生在课堂上的主动性。

情感在体育教学中的作用

新课改的核心是全面提高学生的素质。体育教学是提高学生各方面素质的重要阵地,只有尊重学生的人格,尊重每个学生的个性,更多的关心和爱护他们,才能提高学生上好体育课的兴趣,才能调动学生在体育课堂的积极性,使他们各方面的素质得到健康的发展。

试论中学语文教学有效性构建策略

中学语文教师是教学的组织者，是学生学习的帮助者和启发者，是学校教育的一线执教者。在教肓教学过程中应该始终坚持以学生为主体，让学生自己做学习的主人。教师在教学过程中，从全方位入手培养学生，要注重课堂设计艺术，要在教学过程中融入自己的见解，现代化的教学理念，敢于不断创新，不断提升自己的教学素质，以实现教育目标。只有如此，才能使学生走向学会求知，学会做人，及早成才的康庄大道。

浅谈个别化学习活动中的材料提供

根据幼儿的兴趣点设计材料,激发幼儿的主动性兴趣是一种基本情绪状态,它可以驱使幼儿去行动。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣。在强调“自主性”“探索型”学习的今天,人们特别重视兴趣的培养。因此,了解孩子的兴趣可以更好地创设个别化学习活动内容,引发幼儿主动学习。

教学的艺术——初中物理教学有感

本文以笔者二十多年的物理教学实践经验为基础,强调在教学过程中,教师应该热爱学生,让每一个学生感受真爱的阳光;应该注意激发学生兴趣,提高学生学习的积极性和主动性;同时应该着重培养学生的创新能力。还要正确认识每一个学生,正确评价每一个学生,让每一位学生都能够全面发展。

上好语文课的几点尝试

上好语文课我们不能将各种方法孤立使用,应巧妙的把各方法融会贯通,灵活应用。要更新观念,创设问题情境,激发学生主动性;注意培养学生持之以恒的学习态度,培养学习自信心,激发学生原动力;创新教学方式,提高课堂效率。

政治教学中自主学习能力的培养

为创建政治高校课堂，我追求和谐的课堂活动，在师生交流中发挥学生的主体性；通过小组协作，激发学生主动学习；培养学生独立阅读能力，培养学生自学能力；导拨心弦引导学生探究学习，让课堂教学在活动中尽情体验；积极组织课堂小组探究合作学习，全体同学积极参与。政治课论辩教学在课堂活动中的应用，培养学生的思辨能力。