“竞争合作-主动愉悦”教学模式的探索

"竞争合作—主动愉悦"课堂教学模式,是采用异质分组、分层竞争、合作讨论、组长负责、现场团队评价等基本操作策略的一系列教学组织方式相对稳定的组合。该模式不仅适合于多学科,而且在新授课、复习课、试卷讲评课等课型中有不同程序。该模式具有有效利用差异、合理利用竞争、凸显学生主体作用等特征。在改革中要处理好实施模式与完成课堂教学任务、课堂预设与生成、课堂规则与课堂氛围、统一模式思想与自主探索的关系。

教学反思与感悟——学习中收获,实践中成长

作为一名信息技术课的新教师，如何让课堂更加的高效，如何让层次不同的学生都能自如的探究、掌握并熟练运用各种工具软件，我在探索、学习与实践的路上不断反思，努力前行。将“做学做”的教学模式和“竞争合作，主动愉悦”教学法应用到信息技术教学。并在实践过程中，领悟出“一带多，多带多”的树型合作模式，让课堂变的真正高效。