课程改革中教师主动改变的表现及原因

教师改变是课程改革中的重要问题。近年来有关课程改革中的教师研究多关注教师行为或心理改变的消极方面,而对教师主动改变的研究相对较少。运用个案研究法,以一名初中生物教师为研究对象,发现教师改变主要是教学材料与活动的改变,教学实践的改变,教师心理的变化。发生这些变化归因于四个方面:外部领域的教师赋权与教师专业自主权,实践领域的导师与教师专业群体的指导,结果领域的认识与理解学生反馈,个人领域的实践反思与理解学科内容知识。

专利复审委员会在行政诉讼中主动改变行政行为程序探讨

《中华人民共和国行政诉讼法》第51条的规定表明,行政机关在诉讼中可以主动改变具体行政行为。但是,目前国家知识产权局专利复审委员会不存在诉讼中改变行政行为的机制和程序,对于在行政诉讼中发现明显错误的审查决定和人民法院建议专利复审委员会主动改变的审查决定,专利复审委员会都无法启动主动变更程序。这一现象与目前"有效解决纠纷"的司法审判政策不符,也与专利复审委员会缩短审查周期的发展目标不符。本文论证了主动改变行政行为的可行性与必要性,同时对其性质、作出时机、启动和制约、流程设置等内容进行了探讨。

学生主动参与实践改变课程模式以创新护理教育

探讨学生主动参与实践改变课程教学模式对创新护理教育的影响。通过对学校老师、临床老师和不同年级学生的调查,回顾性分析学生主动参与实践改变课程教学模式的循征实践。结果显示学生主动参与实践改变课程教学模式有助于增强学生获取信息能力和评判性思维能力,推动护理教育循征实践的发展,创新护理教育。

浅谈初中班主任的角色定位

班主任是班级的组织者、协调者和管理者,对一个班级的发展起着引领作用。在新课程改革的大环境下,初中班主任要主动改变自己的角色,改变单纯的教育方式,加强与学生之间的沟通,并对其进行针对性的指导。

等待也是一种教育

等待不是空等；等待是观察；等待是思考和做准备；等待是蓄势积发；等待是因材施教。

“抗疫战”应留下一些宝贵遗产

健康、科学、文明的生活方式,应当成为这次抗疫战为全民留下的宝贵遗产。应以此次疫情为契机,在全社会大力倡导文明的生活方式,着力培养健康的公共卫生习惯,坚持在有限时空中实现自我拓展。无论对于国家、社会,还是个人,新冠肺炎疫情的影响都极大。我们举全国之力,动员老百姓"居家抗疫",此举客观上促使许多老百姓转变观念,从被动防御到主动改变,借此防疫之机,重新审视、反思旧有的生活方式,并做出科学、正确的调整。

《近代中外条约关系通史》

李育民主编,中华书局2022年版,990元中外条约关系是中国近代史的一个基本问题,但迄今尚无一部完整论述其产生形成、发展演变及其影响的通史性著作。该书以1689—1949年间的中外条约关系为研究对象,对近代中外条约关系的研究理论、中外条约关系的发展演变及其历史影响等作了系统研究。作为第一部近代中外条约关系通史,该书抓住近代中外条约关系演变的内在规律,全面展示了近代中外条约关系从被动受压到主动改变、从不平等到基本平等的历史演变轨迹,以及中华民族反抗摆脱不平等条约的艰难曲折历程,分析各种影响因素、各方态度变化,揭示条约关系的实质及中国地位变化。

只此青绿 不止青绿

大自然的色彩语言大自然的色彩是七彩斑斓的,并无尊卑之分。对于很多动物而言,雄性身,上的色彩表现就明显比雌性卓越。白唇树蜥因它们的唇部被一条白色的条纹包裹而得名。它还喜欢“换衣”,一旦环境、温度等因素的变化,身体颜色会随之加深或变成土棕色、褐色。严格来说,这个变色能力和变色龙能因情绪变化主动改变体色不同,它主要还是依靠吸取到高热量才能发生,属于被动变色行为。

“她”力量:女性管理者职业发展的破局之道

性别不应当是限制,而应当是力量之源。我们呼吁女性管理者主动改变自我设限的认知,识别自身潜在的独特优势,积极采取行动打破长期的刻板印象,并利用合群框架重塑自我的行动目的和结果,最终凭借“她”力量,突破重重阻碍,实现玫瑰的绚烂绽放。

敏感的植物

植物对周围的世界很敏感。它们能用人类熟知的方式去感知世界并予以回应。植物能够看、听、感觉和品尝,甚至感知引力和水,还会主动改变生长方向以避开障碍。它们有着敏锐的触觉,有些植物(例如毛刺黄瓜)的敏感程度比人类高十倍。

给老伴儿熄火

我的老伴儿哪都好,就是少点温柔,总是和我"针尖对麦芒",当让不让,致使双方都受到伤害,有时好几天都不说话。后来,我主动改变了对老伴儿的态度——从"善",从"柔"。在她发火时,给她熄火,她埋怨,我原谅;她指责,我以理解为怀,从不跟她对着干。