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小学语文课要把学习主动权还给学生
1
作者
高素珍
《学周刊(中旬)》
2015年第2期95-95,共1页
新课程理念下的小学语文教学中,如何把学习主动权还给学生,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习语文的积极性,让学生从"学会"走向"会学"呢?本文将作出探究。
关键词
小学语文
主动权还给学生
下载PDF
职称材料
一道思考题引发的教学思考——数学教学应重视体验过程
2
作者
韦丰梅
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第2期73-74,共2页
大家都知道农夫拔苗助长禾苗不但没有长高反而让禾苗枯死,教学中老师能仿效农夫吗?教学中老师剥夺学生思考的主动权, 以“填鸭式”硬灌给学生, 收获甚微.老师口水讲干, 手写酸了, 可学生没弄明白.让学生发现规律, 掌握某些特性时,利用...
大家都知道农夫拔苗助长禾苗不但没有长高反而让禾苗枯死,教学中老师能仿效农夫吗?教学中老师剥夺学生思考的主动权, 以“填鸭式”硬灌给学生, 收获甚微.老师口水讲干, 手写酸了, 可学生没弄明白.让学生发现规律, 掌握某些特性时,利用小组合作学习方式,学生通过动手实践亲身经历体验,培养探究学习能力是教学中的重中之重.要想有效提高教学质量培养良好的数学素质,就要学会引导学生在反思中提高,在养成习惯中减负.课堂是学生获取知识的主要场所,但许多数学知识仅凭课堂专心听讲是难以真正理解和掌握的,还必须经过反思这一环节才能消化吸收.所以,数学反思性学习习惯,一旦养成,就可以极大地提高学生学习数学的主动性和自觉性.在习惯养成中提高学习效率,从而减轻学习负担.
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关键词
还给
学生
思考
主动权
重视知识生成过程体验
培养反思性学习习惯
减轻学习负担
下载PDF
职称材料
题名
小学语文课要把学习主动权还给学生
1
作者
高素珍
机构
河北省邢台经济开发区河大小学
出处
《学周刊(中旬)》
2015年第2期95-95,共1页
文摘
新课程理念下的小学语文教学中,如何把学习主动权还给学生,发挥学生的主体作用,充分调动学生学习语文的积极性,让学生从"学会"走向"会学"呢?本文将作出探究。
关键词
小学语文
主动权还给学生
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
一道思考题引发的教学思考——数学教学应重视体验过程
2
作者
韦丰梅
机构
贵州省黔南州龙里县第二小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018年第2期73-74,共2页
文摘
大家都知道农夫拔苗助长禾苗不但没有长高反而让禾苗枯死,教学中老师能仿效农夫吗?教学中老师剥夺学生思考的主动权, 以“填鸭式”硬灌给学生, 收获甚微.老师口水讲干, 手写酸了, 可学生没弄明白.让学生发现规律, 掌握某些特性时,利用小组合作学习方式,学生通过动手实践亲身经历体验,培养探究学习能力是教学中的重中之重.要想有效提高教学质量培养良好的数学素质,就要学会引导学生在反思中提高,在养成习惯中减负.课堂是学生获取知识的主要场所,但许多数学知识仅凭课堂专心听讲是难以真正理解和掌握的,还必须经过反思这一环节才能消化吸收.所以,数学反思性学习习惯,一旦养成,就可以极大地提高学生学习数学的主动性和自觉性.在习惯养成中提高学习效率,从而减轻学习负担.
关键词
还给
学生
思考
主动权
重视知识生成过程体验
培养反思性学习习惯
减轻学习负担
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学语文课要把学习主动权还给学生
高素珍
《学周刊(中旬)》
2015
0
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职称材料
2
一道思考题引发的教学思考——数学教学应重视体验过程
韦丰梅
《课程教育研究(学法教法研究)》
2018
0
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职称材料
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