引导学生主动参与 促进学生自主学习——学习陶行知“教会学生学习”的精神

教育的本质在于参与,没有学生的积极参与,任何教育都达不到有效的效果.教会学生学习是教师的最高境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标.现代教学理论认为：学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化为自己的财富和技能,必须让他们自己学会学习.在深化教育改革中,全面推进素质教育过程中,陶行知先生的教育思想具有深远的意义.本文以语文具体教学为切入点,从创设宽松的学习氛围,唤醒学生主体意识;激发参与兴趣,学有动力;组织合作学习,引导学生自主探究;加强学法指导,教会学生学习这四大方面来探讨促进学生自主学习的有效途径,从而达到陶先生的＂教是为了不教＂的目的.

模式识别与智能系统创新型人才培养模式研究

为了培养具有创新意识和创新能力的人才,模式识别与智能系统学科在系列课程教学中,以人才需求为本,教学目标为纲,探索出多元化的课堂教学模式、多层次的实践教学体系、主动式的自主学习方法,实现了从课堂到课外、理论到实践、个人到团队的有机融合。

让学生在数学课堂找到自信

学生在数学课堂的表现如何,学习状况怎样,直接决定了其学习的效果情况。笔者认为,学生在数学课堂充满着自信是最理想的。自信的学生,浑身洋溢青春活力与朝气,才是最帅气最有魅力的,也才最有灵气活拨的。因为唯有如此,学生才会神采飞扬,精神饱满地全身心地参与到数学教学中去,而乐益无穷,收获丰厚。如有学生碰到陌生的数学习题,不是去仔细读题,弄清题意后,回忆旧知识自己答疑解惑,而是干等着老师讲,这种缺乏自信,弊病多多,易形成依赖思想,而不主动自主学习。