开创有中国特色的教育技术理论与实践之路——何克抗教授专访

在近20年的教育技术事业发展过程中,中国教育技术经过对西方教育技术的分析、借鉴、批判、吸收,逐步形成了结合中国国情并且自主创新的中国特色教育技术理论。在这个过程中,何克抗教授的学术思想及研究实践具有开创性的贡献。他提出的"主导—主体相结合"教育思想、"学教并重"的教学设计理论、信息技术与课程深层次整合理论、教学结构理论以及创造性思维理论等引领了有中国特色的教育技术理论发展与实践应用的方向。

同辈教育:教育现代化背景下高校思政课教学改革的新路向

同辈教育模式是融合教师嵌入式指导和学生同辈群体自我教育的复合式教学模式,已成为当前高校思政课教学改革的新路向。该模式体现了新时代高校思政课“主导—主体相统一”的教育思想和教学理念,描述了师生教学共同体的主体关系和要素特征,呈现了“深度学习”的教学过程和教学体验。在高校思政课教学改革实践中,要树立师生教学共同体理念,连通从传统课堂到同辈教育的教学场域,优化教学结构的要素关系,构建高校思政课的社群学习新模式,加强教学质量保障与监控,发挥高校思政课同辈教育的群体效应。