医学伦理学案例主导式教学的考核与评价

医学伦理学案例主导式教学针对不同专业学生的学习需求和不同专业岗位的特点,以具体的专业典型案例为出发点和主线索,以学生为主体对案例进行分析讨论,增强学生的认识、分析、思辨能力,形成了教学过程和考核结构相适应的教学模式。在案例教学法被普遍应用的情况下,深入探索案例教学的方式和考核评价机制,对建立新型的医学伦理学教学体系具有重要的意义。

PBL结合护生主导式教学法在硬式内镜手术器械清洗教学中的应用

目的探讨PBL结合护生主导式教学法在供应室硬式内镜手术器械清洗教学中的应用与效果。方法采用非同期对照研究,以实习小组为单位,随机抽取任意一组高护班护生为观察组,采用PBL教学法;抽取另外一组高护班护生为对照组,采用以讲授为主的传统教学方法。实习结束前,采用自制试卷及自设问卷的调查方式匿名评价两种教学模式的实施效果。结果两组理论考试及操作考试成绩比较有统计学意义(P<0.01),护生反馈意见观察组优于对照组。结论 PBL结合护生主导教学方法能明显提高护生学习的积极性、主动性,在护生团队协作、激发学习兴趣、促进自学能力、分析解决问题能力、增强理论知识等方面优于传统教学方法。

《公共关系学》主导式教学模式的构建

公共关系学是一门实用性很强的学科,在我校是任意选修类课程,充分调动学生的积极性对于此课教学效果是十分关键的。但是在实际教学过程中还是存在重视理论教学、轻视实践训练,教学活动主要围绕教师的教而进行,学生很少有机会参与到课堂教学环节。为了提高教学质量,本文根据课程性质、选课学生专业背景等设计适合本校学生的公共关系学教学模式。

PBL结合护生主导式教学法在消毒供应中心护理查房教学中的应用

目的:探讨PBL教学法与护生主导式教学法护理查房在消毒供应中心教学中的应用效果。方法:对消毒供应中心的118名护生实施护理查房,第1周采用本科传统护理查房模式,第1周运用PBL教学法与护生主导式教学法护理查房模式。通过每组护理查房质量和出科问卷调查综合评价两种护理查房模式的效果。结果:出科问卷调查中护生在团队协作、激发学习兴趣、促进自学能力、分析解决问题能力、增强理论知识方面,PBL结合护生主导式教学法护理查房明显优于传统护理查房。结论:PBL教学法与护生主导式教学法结合的护理查房模式提高了消毒供应中心的教学质量。

主导式教学在小学音乐教学中的策略探究

为了培养小学生各个方面的能力,音乐的教学也成为了教育的重点。教学方式愈加多样化,其中教师主导式教学方式就占据一席之地。主导式就是教师在教学中起着主导作用,给予小学生一定的牵引,帮助其形成自我音乐思维。主导式教学是以小学生自身的发育为基础,通过教师一系列的指导,完成音乐的学习的教学方式。本文将从音乐教学在小学阶段的展开情况为出发点,结合教师主导式教学的优点,解决小学音乐教学难以开展的窘境,带领小学生领略音乐的魅力。

主导式教学在小学音乐教学中的有效应用策略

处在小学阶段的学生们是培养音乐能力、提高逻辑思维的最佳时期.通过引导学生们养成音乐的习惯,让学生们在音乐当中寻找快乐源泉,进而主动去执行音乐行为,逐步提升音乐素养.主导式教学方式在当前的教学中占有一定的地位,文中以小学教学为例,探讨主导式教学方式在音乐教学中的应用策略,提高学生的学习兴趣,进而获得良好的教学效果.

主导式教学在小学音乐教学中的运用

主导式教学作为一种新型的教学手段,目前广泛应用于小学教育中。而音乐作为小学教育的一门重要学科,促使其与主导式教学有效结合,对提升学生的音乐素养有重要意义。基于此,本文先是分析主导式教学的内涵与价值,然后针对当前小学音乐教学的情况探讨在音乐教学工作中有效利用主导式教学手段的方法,旨在充分发挥主导式教学的作用,全面提升学生的音乐素养。

主导式教学在小学音乐教学中的对策探究

音乐教学在小学阶段被重视的程度相对较低,想要促成学生的音乐学习,推进音乐课堂在小学阶段的展开,则需要教师全面把控,在保证日常教学工作开展的同时,留给学生更多的可能性,促进学生的良好发展。在组织主导式教学中,小学音乐的发展,能够给学生带来更多的关注点,教师指导学生学习与成长,能够全面促成学生的成长与发展。

主导、主体、互动教学模式与创造思维的培养

正确区分教为主导 (导演 )学为主体 (演员 )的角色 ,“导演”在内容、方向上适时适度地引导 ,“演员”在宽松平等的氛围中照“导”萌发 ,发展自己个性化的思维 ,双方反复互动 。

在“三·四式自主导引教学”中实现深度学习

深度学习是相对于浅层学习而言的,它强调知识的主动建构和整合,问题情境的创设,注重思维的发展与创新,关注迁移运用。“三·四式自主导引教学”是助力学生深度学习众多方式中的一种,其主要策略为利用前置学习,促进知识联结;围绕核心问题,创设开放环境;开展合作学习,发展深度思维;落实双线评价,注重反思内省。

模块化“机械基础”课程课堂教学模式探索与实践

根据"机械基础"课程教学内容特点构建"机构学"、"机械零件"和"部件组合设计"三个新的内容模块,遵循"教学有模,但无定模"的教学思想,本文研究了教学内容和教学模式的内涵与特征,提出了基于内容模块的双语式、问题驱动式、案例主导式为主体的多模式教学法,探索和实践了该课程在多种教学模式理论指导下实施改革的步骤、方法,并取得了一定的成效。

学生主导型模块式教学法在病理学实践教学中的应用与分析

病理学是一门重要的基础医学课程,如何提高课程教学质量是医学教育工作者不断探索的课题。将病理学实践内容划分为若干模块,将学生分成若干小组,让学生主动走上讲台。通过问卷调查与理论及实践考核,了解教学效果。

卓越计划背景下的学生主导式学习模式研究

分析目前在"卓越工程师教育培养计划"指导下,工程实践类人才培养模式存在的问题,提出一套学生主导式教学方法,从实践教学知识体系、教学实施方案、教学监督及评价机制方面详细阐述主导式教学的改革思路。

论“问题主导式”课堂教学中教师的主导作用

随着新课程改革的实施和不断深化,许多新的教育教学理念逐渐成为教师教学的指导思想。学校是课改的前沿阵地,课堂是课改的主战场,二者均是关乎课改成败的关键。“问题主导式”课堂教学是我校在课改过程中结合自身实际探索出来的特色教学模式,它的实施给我校英语课堂教学注入了新的活力,同时也对我们提出了新的挑战。本文阐述了“问题主导式”课堂教学的内涵,分别从课前、课中和课后三个方面探讨了教师如何在“问题主导式”课堂教学中发挥其主导作用。

文献检索网络课程教学模式探索与实践

以主导——主体式教学为指导思想进行中医文献检索网络课程设计,包括课时安排、课堂面授、自主学习等方面,并建立包括讨论环节、作业互评、作业汇报与修改、书面测试的考评机制,开展教学实践并获得良好效果。

混合式学习模式中的外语听力教学改革研究

混合式学习是从E-Learning演化而来的学习和教学模式,为当前高校的教学改革提供了新的思路和方法。以信息技术为基础的主导——主体式教学结构的构建是混合式学习模式的主要内容,也是外语听力教学的发展方向。论文首先介绍了混合式学习的内涵及混合式学习对教育深化改革的意义,并就在此模式下的外语听力教学改革的几个方面提出一些建议。

小学数学教学中的情境教学研究

随着素质教育不断深入,小学音乐课程也逐渐进入改革浪潮,由以往单纯的教师"主导式"演变成以学生为"主"、教师为"导"的教学模式,更加强调学生自主学习和情感体验。在此教学模式下,小学音乐教学方式、教学效果等都发生了很大变化。所以,对主导式教学在小学音乐中的教学策略进行研究,从而不断提小学音乐教学效果,陶冶学生艺术情操。

艺术设计类院校专业基础课程的创新与实践

本文首先分析了艺术设计类院校学生在专业基础课学习过程中存在的普遍问题以及产生此类问题的原因,然后从三个方面提出了艺术设计类院校专业基础课程的教学改进方法并逐一深入研究,最后说明了教学改进方法在实际教学环节中的推广应用效果。

静静的爱——教育故事

处在小学阶段的学生们是培养音乐、舞蹈能力、提高逻辑思维创新能力的最佳时期。教师通过引导学生们养成听音乐的习惯,让学生们在音乐中寻找快乐的源泉,然后主动执行音乐的行为,逐渐提提高音乐素养。主导式教学方式在当前的音乐教学中占有不可小觑的地位,文中以我的一位学生为例,探讨音乐舞蹈教学中相关问题,提高学生的学习兴趣,进而获得良好的教学效果。

Photoshop教学方法初探

Photoshop是艺术院校学生的专业基础课，是从事艺术创作的基础软件。文章分析了学生在学习Photoshop过程中普遍存在的问题，探讨解决此类问题、激发学生兴趣的教学方法，并对这些方法在实际教学中的效果进行了说明。