坚持社会主义核心价值体系 倡导主导教育与多元需求的辩证统一

和谐校园建设离不开思想政治工作。本文对学生思想政治工作中的几个问题作了初步的探讨。

主导教育观念的更新与教育发展

教育的改革发展取决于教育思想、教育观念的更新进步。在当今知识经济时代,知识创新体系和知识创造性应用能力已经成为世界各国发展的关键因素。知识经济创新体系的构建对主导教育观念提出了更新的要求。为了抓住了当前教育发展的根本要求,应树立创新主导教育观念,保证教育改革的良好运行,巩固在创新主导教育观念指导下的教育改革成果。

激发企业主体作用的核心要素一一基于英国“雇主主导模式”学徒制改革的借鉴

强化企业主体地位是我国职业教育实现产教融合育人的关键。英国政府近几年实施的“雇主主导模式”学徒制度改革经验值得借鉴。通过学徒税改革,雇主成为主要融资者、资金支配者;通过雇主主导的学徒标准改革,雇主成为教学标准的开发者、掌舵人;通过实施“EPA改革”,雇主成为评价标准的制定者、评价过程的参与者及评价结果的受益者。借鉴英国“雇主主导模式”的学徒制改革经验,建议我国将“资金”“标准”和“评价”三个要素作为关键突破口,强化企业在产教融合育人过程中的主体地位:一是重塑企业主体的职业教育融资体系,撬动企业核心利益,激发企业参与职业教育的内在动力;二是完善企业主导的专业教学标准开发与审批制度,保障教育培训质量;三是围绕企业选人用人需求,建立整体规范、权威有效的考试评价与资格认证制度。

对农村义务教育现行主导政策的分析

农村义务教育现行主导政策的重心,是促进这一教育有质量的均衡发展。在投入、管理、办学、教师和监督等方面,农村义务教育目前仍处于发展弱势,要推进它有质量地均衡发展,就必须对其现行主导政策进行完善。

大学生生涯发展教育中的思想政治教育主导性研究

以思想政治教育为主导,帮助大学生树立正确的择业、就业观念是大学生生涯发展教育的主旨内容和支撑点。大学生生涯发展教育是高校思想政治教育的重要载体,而目前高校大学生生涯发展教育中的思想政治教育主导性功能存在弱化现状,有必要在此基础上予以强化。

主导性教育在体育教学中的应用研究

主导性教育是对学生体育运动观产生的一种主动性教育,对自我习惯和科学锻炼的形成具有重要意义。研究了主导性教育对技术、技能及终身体育意识培养方式方法的作用。

主导—主体的教育设计思想在内科护理学网络课程教学中的应用和实践

目的:应用教师主导和学生主体相统一的原则,是实现教学过程和教学设计优化的手段。方法:以角色扮演实践课为例:采用五步骤:围绕发动、组织、指导、调控、点拨。同时,进行评论、磋商,获得知识。文章应用主导—主体的教育设计思想,结合内科护理学课程特点以及网络教学改革理念进行内科护理学网络课程的设计。结果:应用主导—主体的教育设计思想,设计出适合于网络教学的内科护理学网络课程,提高了教学质量。结论:主导—主体的教育设计思想的网络化教学是良好的辅助教学手段。

多元文化背景下思想政治教育主导性研究综述

多元文化背景是当下全球经济政治文化迅速发展与融合的产物。在此背景下,如何既坚持思想政治教育的主导性又同时把握好主导与多样的统一是我们当前面临的新课题。从思想政治教育主导性的相关研究以及多元文化背景对思想政治教育主导性的影响、发挥主导性应坚持的原则、应对策略两大方面予以系统性综述。

对现代思想政治教育主导性弱化的因素分析

中国社会日益呈现出的开放性和多元化削弱了思想政治教育主导性,使现代思想政治教育主导性发展陷入困境。造成现代思想政治教育主导性弱化的因素很多,但主要集中在四个方面:一是全球化的浪潮冲击思想政治教育主导性的地位;二是社会多样化削弱思想政治教育主导性的影响;三是开放多元环境阻滞思想政治教育主导性的发展;四是现代传媒消解思想政治教育主导性的成效。

如何在思想文化多元化的背景下坚持主导性思想政治教育

如何在思想文化多元化的背景下坚持主导性思想政治教育,是一个关系改革前途和命运的具有全局性战略性意义的重大问题。本文阐述了主导性思想政治教育与思想文化多元化之间辩证统一的关系,在当代思想政治教育工作中,应努力将二者结合起来,进一步推动我国主导性思想政治教育的发展。

试论网络拟态环境中思想政治教育主导性的提升

网络拟态环境是指网络对各种象征性事件或信息进行选择、加工,重新结构化后向人们提示的环境。其信息传播的广泛化、构建主体的多源化、控制主体的大众化等特征对思想政治教育主导性的发挥产生了重大冲击。作者认为可以通过构筑思想政治教育的主导场地,优化思想政治教育的主导环境,提高思想政治教育对象的自主能力来提升网络拟态环境中思想政治教育的主导性。

思想政治教育主导性传播的“人本”路径

当今中国,随着经济的发展,社会开放程度的不断提高,异质的政治、文化价值不断涌入,与我国社会主义主导的政治、文化价值并存;市场化带来的功利主义、工具理性冲击着马克思主义提倡的"人本思想";马克思主义理论传播的要求与受教育者主体性不断提高之间的张力等,这些问题给思想政治教育主导性的传播提出了新的挑战。加强现代思想政治教育主导性应回到"人是发展的目的"这一基础和前提上,积极回应人的主体性需求,探索适合主体人的思想政治品德形成发展规律的全方位、多样化、系统的路径与方法。

论班级的主导性教育管理与主体性教育管理

科学化的班级教育管理是从主导性教育管理向主体性教育管理的转化，这种转化应从班级目标、组 织、舆论、活动、管理、环境等方面展开。

论高校思想政治工作进公寓中的主导性教育和主体性教育

本文论述了高校思想政治工作进公寓的大环境中,在教育网络、教育目标、教育环境、教育活动等四个方面如何处理好辅导员的主导性教育和学生自身的主体性教育之间的关系。

论思想政治教育主导性在现代传媒环境中的两重境遇

以数字化、网络化等现代化信息传播技术为依托,现代传媒环境已成为现代思想政治教育的重要环境,其运行方式的先进性和蕴含内容的复杂性给思想政治教育主导性的实现带来双重境遇。

浅谈国内外教育信息化的两种主导思想

教育信息化在当前社会是热点问题,对世界各国来说既是机遇,又是挑战。问题的核心是对教育信息化在提升教学质量和学生能力素质方面的质疑,中国采取与世界其他国家不同的措施与对策,其异同源自于教育主导思想的不同。

同伴支持为主导的健康教育结合递进式康复训练对膝关节置换术后患者健康知识掌握程度、康复积极性及康复效果的影响

目的探讨同伴支持为主导的健康教育结合递进式康复训练在膝关节置换术后患者中的应用价值。方法选择2019年2月至2020年12月我院接收的150例膝关节置换术后患者进行研究,根据随机数字表法将其分为对照组和观察组,各75例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组基础上加施同伴支持为主导的健康教育结合递进式康复训练。比较两组的干预效果。结果干预后,观察组的健康知识掌握程度、康复积极性、康复效果指标均优于对照组(P<0.05)。结论同伴支持为主导的健康教育结合递进式康复训练用于膝关节置换术后患者临床护理中,可改善健康知识掌握程度及康复积极性,提高康复效果,值得推广。

论主导性教育管理的原则和方法

在班级管理中,以主导性教育管理引导和规范主体行为,对班级管理更有成效。这种管理应从目标导入、组织结构设计、建立激励机制、导入“快乐”及健康的“玩”等方面得到体现,并以此开展班级管理工作。

新时代大学生爱国主义教育的优化路径探析

构建新时代大学生爱国主义的教育主导权是牢牢掌握高校意识形态话语权的关键环节。党的十八大以来,习近平总书记关于意识形态主导权建设提出了一系列新思想和新理论,为新时代大学生爱国主义教育指明了方向。新时代大学生爱国主义教育包括教育主体、内容体系、话语形态、环境载体“四位一体”的论域结构。因此,需要强化大学生爱国主义的教育主导权,巩固大学生爱国主义认知,激发大学生爱国主义情感,筑牢大学生爱国主义价值,指引大学生爱国主义行动。