大学生“概论”课学习的动力困境及其破解

大学生“概论”课学习动力不足的主要表现是:学习目标平庸化、学习过程浮躁化、学习结果空心化。“概论”课教材缺乏趣味性、可读性与吸引力,“概论”课教师发挥主导作用的成效不理想,大学生“概论”课学习的主体作用发挥不充分,学校管理层对“概论”课教学秩序的管理存在“宽松软”现象,是大学生“概论”课学习动力不足的主要原因。鉴于此,要增强“概论”课教材的趣味性、可读性与吸引力,增强“概论”课教师的主导意识、主导动力、主导本领与主导魅力,增强大学生“概论”课学习的主体意识与主体能力,完善“概论”课教学秩序管理的制度与机制。