知识型员工主导需要及激励因素的研究

采用访谈和问卷调查结合的方法对290名知识型员工的主导需要与激励因素进行研究。结果显示:(1)薪酬福利、培训学习、能力发挥、职位晋升等需要是当前知识型员工的主导需要,这些因素在所有20项激励因素中排在前四位之内。(2)知识型员工认为最为重要的激励因素:薪酬福利、培训学习、能力发挥、职位晋升、公司前景等前五位因素,占所有激励因素的80%,其余15类因素所占比重只有20%。(3)随年薪水平的提高,知识型员工对薪酬福利的重视程度有不断降低的趋势,对职业发展的重视程度随年薪水平的提高而增加;(4)不同工作类型的知识型员工对激励因素的重视程度排序有所不同。

基于核心员工主导需要的激励

加强核心员工的管理无疑是当前不少企业人力资源管理的一项十分重要的工作。由于核心员工在企业中拥有特殊的地位,如何留住并用好核心员工已成为企业必须考虑的问题。本文认为,尽管对核心员工的管理是复杂的系统工程,但运用有效激励手段是企业防范核心员工过度流失、提高其对企业忠诚度的必要选择。

知识员工的主导需要与激励策略——基于部分高新技术企业知识员工的实证分析

运用实证研究方法对高新技术企业知识员工的主导需要进行了调查分析,调查结果表明,目前我国知识员工的前三位主导需要依次为个体成长与发展、薪酬奖金和业务成就,而且知识员工的主导需要因年龄和学历水平不同而表现出一定的差异性。总体上,随着年龄的增长和学历水平的提高,知识员工的第一主导需要将逐步由薪酬奖金转向个人成长与发展以及业务成就。为此,我国知识员工的激励策略应该是薪酬激励、授权激励、目标激励和权变激励。

浅淡中学生在学校里的主导需要

我们在学校里常会遇到这样的事:有些班主任老师,工作热情很高,责任心很强,可是班里依然问题很多——不是玻璃被砸坏了,就是暖气被捅漏了,要不就是锁被谁堵了,还查不出来,班主任因此很伤心.造成这种局面的原因很复杂,主客观因素都有.可其中一个很重要的因素就是不了解学生,不了解学生的心理需要.

西南边疆少数民族地区师专学生需要结构特点的研究

采用问卷法对我国西南边疆少数民族地区634 名师专学生的18 种基本需要进行调查。结果表明:强度最大的主导需要为求知的需要、友情的需要、自尊自立的需要、建树的需要;强度最弱的非主导需要为性的需要、物质享受的需要、权力的需要、躲避伤害和躲避羞辱的需要;从需要的6 大维度看,由强至弱依次为发展的需要、尊重的需要、贡献的需要、交往的需要、安全的需要和生理的需要;

九十年代我国大学生需要结构的发展研究

大学生是青年当中文化程度较高的群体,是未来祖国现代化建设大业的栋梁,他们的需要结构是否健康发展,关系到能否成为合格的“四有”人才,关系到国家的前途和命运。所以。

90后大学新生需要结构研究

通过采用大学生需要结构问卷对90后新生的18种需要进行调查,结果表明:90后新生的需要呈现出多维度、多水平、多样化的趋势;需要结构总体上是积极健康的。需要类型由强到弱的层次是:第一层次为尊重的需要;交往的需要和发展的需要并列第二;贡献的需要和生理的需要并列第四;最后为安全的需要。

“公务员报考热”背后的需要层次变化分析

文章通过对继“考研热”之后出现的“公务员报考热”现象的分析,阐述了产生这种现象的主要原因,利用马斯洛的“需要层次理论”对报考者的需要类型和变化做出分析判断,并针对这些原因反映出的问题提出了相应的解决建议。

运用需要理论激励教师的策略

我从实际工作中发现,教师的需要具有以下特征:①物质需要的朴实性;②发展需要的稳定性;③自尊需要的迫切性;④成就需要的强烈性。运用需要理论来调动教师积极性必须准确把握,讲究策略。 一、把握一个“度”字。人的需要是多种多样的。

对商务谈判需要心理的分析利用

认为商务谈判需要是商务谈判的基础。商务谈判必须以需要为出发点开展谈判 ,必须注重结合具体情况从主导需要、需要的急切程度和需要满足的可替代性等方面分析商务谈判需要对谈判的影响 ,以提高谈判的主动性和灵活性。

论个体需要低层次向高层次的引导

正确地引导个体需要是思想政治工作的重要内容。但是,人们在谈到对个体需要的引导时,主要是谈如何将个体需要引向符合社会的需要,而对如何把低层次的个体需要引导到高层次的个体需要却较少论及。我们认为,只有认真分析人们的不同层次的需要,弄清不同层次需要之间的关系,有针对性地将低层次个体需要引导向高层次需要,才能真正解决个体需要与社会需要的矛盾,使个体需要符合社会需要。

试论需要的几个问题

考察自然,我们会发现,一切生命有机体的活动都与需要有着密切的关系,人的活动也不例外。然而人的需要与动物的需要有着本质的区别。人是社会活动的主体,因此,我们考察需要,归根到底是考察人的需要。近年来,人的需要问题已日益受到我国理论界的关注,对需要的研究正逐渐深入。本文试图运用唯物辩证的观点,对需要的界定、发展机制、社会作用以及对需要的激发和导向等问题作一初步分析,以期进一步引起人们对这一问题的重视。

群众需要是思想政治工作的出发点和归宿点

为什么说群众需要是思想政治工作的出发点和归宿点?首先。

满足学生需要 让学生健康成长

需要是脑对生理和社会需求的反映,是心理活动与行为的动力。它在人的认识活动、心理过程和个性中起重要作用。学生是正在成长着的个体,在成长过程中伴随着各种需要。学生合理需要的满足有利于其身心健康。一、学生有认识的需要认识需要是学生的主导需要,表现为学生对学校生活的向往、热爱和对学校任务的重视等。学生在学习过程中,希望有一位知识渊博,懂得教育规律,具有高超教育艺术的老师来满足自己探求丰富的知识,形成多方面能力和优秀品质的需要。如果教师知识、能力水平不高,不能很好地组织教学,不能有效地指导学生学习,学生的认识需要就会受到压抑,学习积极性就会下降,导致学习成绩滑坡,影响学生的自我评价。记得上小学一年级的时候,一次上语文课,老师要求同学们写出"段"字的笔顺。老师提问时,一名男同学不会写,老师就让他一遍一遍地喊写出"段"字的笔顺。最后这名同学哭了,老师仍让他喊。完了教师还说他"真是朽木不可雕也"!后来这位同学辍学了,学生求知的路就这样被老师阻断了。显然,这位老师是缺乏教育机智的。学生在学习过程中出现错误是在所难免的,关键是教师要指导学生找出失败的原因和成功解决的办法,给学生战胜困难的勇气。教师在学生出现错误时就讽刺、挖苦、训斥,就会极大地损害学生上进心和自信心。

高校激励约束机制新探

在市场经济中 ,高校激励约束机制必须以“经济人”假设为前提 ,以教师的个人收入、职称职务评聘和发展机会为主要内容展开 ,坚持收入与人力资本投资规模对称、以贡献业绩定职称职务和竞争的原则。我国传统的高校激励约束机制普遍存在着个人收入水平低、分配平均主义、职称终身制、缺乏竞争等弊端。增加高校教师收入 ,改革僵化的个人收入分配制度 ,实行聘任制与一定范围内的终身制相结合的职称评聘制度 ,完善高校教师市场 。

试论高校青年教师激励的模式

通过多种途径对高校青年教师进行激励,加速其成长,是高等教育管理工作者面临的艰巨而紧迫的任务.本文试对青年教师激励的模式进行论述.一、从深层次上建立模式由需要引起动机,由动机产生行为.人的动机性行为都是有目的的,是在动机的驱动下去实现某个目标.青年教师的需要是多方面的,动机也是多个的,这就构成了需要体系和动机体系.而其目标则决定于主导需要、

高校学报编辑激励机制的构建

基于马斯洛的需要层次理论、赫茨伯格的双因素论、奥尔德弗的ERG理论,抓住编辑的主导需要,遵循公平性、适度性、时效性、具体性原则,采用分配激励、目标激励、培训激励、关怀激励、报域文化激励等等一系列激励手段,调动编辑的内驱力和创造力,唤起编辑的使命感、荣誉感,实现学报发展与编辑自身发展的统一.

青年教师思想政治教育工作初探

本文通过分析我国社会主义经济体制的转变对青年教师的思想产生的影响,提出了针对现实问题、抓住主导需要、合理运用奖惩、深化教育改革等对青年教师进行思想政治教育的观点。

高校教师激励实践中存在的问题及解决对策

要发挥高校人力资源的优势,调动教师的工作积极性,实现高校健康、快速、可持续发展,需要建立科学有效的激励机制.不可否认,在计划经济背景下,我国高校已经形成了一套特有的竞争激励机制,但在我国市场机制逐步健全、完善的新形势下,传统的激励机制日益显露出它的弊端和问题.高校的激励机制只有以满足教师的主导需要为出发点,才能最大限度地激发教师为实现高校的发展目标而努力奋斗.

浅谈我校离退休人员的分类管理

北京林业大学离退休人员是学校的宝贵财富,曾经为学校的发展做出了不可磨灭的贡献,为学校的教学和科研工作立下了汗马功劳。为离退休人员提供更好的服务,让他们安享晚年,是所有在职人员义不容辞的责任,更是离退休工作者的工作出发点和落脚点。按照马斯洛的需要层次论,每位老同志的主导需要是不相同的,为了满足他们的各种主导需要,要采取多种途径做好服务和管理工作,还要把管理融入服务之中。