新常态下中国经济自主协调发展的驱动力模型——基于消费主导视域

经济新常态是中国30多年高速增长后的稳定换挡,是中国经济进入新阶段的标志。而消费主导的经济自主协调发展,则是实现旧常态向新常态平稳过渡的主要路径。文章基于Timmons创业驱动力模型,构建了包含消费、投资和出口在内的经济驱动力模型,探讨了从动力源角度上转变经济发展模式走向消费主导自主协调经济的必要性,并指出相应的政策支撑是三大动力稳定驱动经济增长的重要保障。

深化产教融合、校企合作的“双主导双主体四驱动”模式探析

针对产教融合、校企合作存在"三大难"问题:一难是配套政策措施与法律法规约束不足,校企合作深入持久难;二难是校企双方追求价值取向不同,企业主体作用发挥难;三难是校企沟通对接机制不完善,产教有效对接难。提出破解"三难"路径——构建产教融合校企合作的"双主导双主体四驱动"模式,要强化各级地方政府和行业部门的主导和推动作用;充分发挥企业与高职院校两个主体的重要作用;创新双主体办学体制驱动、创新校企对接机制驱动、创新校企合作平台驱动与创新校企合作项目驱动,由"体制"改革到"机制"完善,再到"平台"构建,最后"项目"载体,自上而下、融会贯通、逐次递进、相互支撑,驱动校企"双主体"合作运行。

主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效评价探讨

绿色建筑供应链协调运行的有效性依赖于科学的绩效评价,从利益协同、目标协调、信息协调、环境协调4个角度,分析主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效评价内容,基于综合性、实际性和适用性原则,构建主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效的3个层次评价指标体系,分析模糊综合评价方法原理与主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效的适应性,架构主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效量化评价模型,阐明AHP绩效评价指标权重确定过程,阐述主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效量化评价实施步骤,提供主导企业驱动下绿色建筑供应链协调运行绩效评价依据与参考。

“兴趣主导,项目驱动教学”模式下的兴趣探讨

为了提高教学质量,满足现代社会对软件技术人才的需求,各大院校均开展了以"项目驱动教学"为主题的探讨和实践。在与其他院校教师的交流中,笔者也体会到各大校院在"项目驱动教学"的教学模式上都有自己的创新及一套教学的方法论,在教学实践中也取得了很大的成绩,提高了学生的综合水平。在"项目驱动教学"的实践道路上,笔者提出自己的观点:兴趣主导,项目驱动教学模式。本文的主旨就是讨论"兴趣主导"的基本原则和实施方式。兴趣是最好的老师,如果能以学生的兴趣为依托来对学生进行培养,相信取得的一定是事倍功半的效果,但是兴趣又多了一些随意性,这也使得完全服从于学生的"兴趣"就会使学生误入歧途,所以控制好"兴趣"就非常的重要,"带着镣铐的兴趣"才是我们需要的兴趣。而实施的手法也当是以发现――引导――培养――激励――转化为主。

关中地区耕地变化驱动因素及预测模型

以关中地区为研究对象,结合该地区1986—2011年耕地面积及人口、经济发展水平、农业现代化水平等资料,分析了耕地数量动态变化情况,探究其变化主导驱动因素,并分别运用多序列灰色关联预测模型、人工神经网络预测模型,对未来关中地区耕地面积进行预测。结果表明,1986—2011年,耕地总面积、人均耕地面积均呈现逐步减少趋势;影响耕地面积变化的主导驱动因素是人口、城市化水平、灌溉面积、粮食单产、农业机械总动力。

基于“思政引领+科研驱动+学生主导”协同教学理念的食品类专业创新创业教育研究与实践

在食品类专业创新创业教育工作当中融入“思政引领+科研驱动+学生主导”协同教学理念属于一项创新性的举措,既有助于实现创新创业教育的改革,同时也可以保障食品类专业教育工作融入多元化元素,使思政元素、科研元素、学生主体元素之间相互协同、互相促进,以此促进食品类专业学生形成良好的创新创业能力,并且使之能够在毕业之后积极投身创新创业,为我国食品产业的发展输送创新型优质人才。所以论文基于“思政引领+科研驱动+学生主导”协同教育理念提出了食品类专业创新创业教育研究与实践的策略,助推食品类专业人才培养工作的改革创新,提高食品类专业人才培养水平。

典型驱动模式下就地城镇化的开发路径——基于海南全域旅游开发视角

就地城镇化的实现路径具有多维性特点,旅游属于就地城镇化驱动因素之一,全域旅游对就地城镇化的最大作用是可以加强旅游的驱动力,使得旅游这一驱动因素下又延伸出政策、资本、产业、区位、创意、消费、活动等更细化的主导驱动力。根据主导驱动力的不同并结合海南省实际,提出全域旅游驱动就地城镇化的资源驱动、政策与资本驱动、产业驱动、区位驱动、创意驱动、消费驱动、活动驱动等7种典型模式,具体分析每种模式存在的问题,并绘制分析基于资源驱动、政策与资本驱动、产业驱动、区位驱动、创意驱动、消费驱动、活动驱动的就地城镇化路径。

基于STIRPAT模型的江苏省碳排放影响因素与碳达峰预测研究——以工业领域为例

工业领域碳减排是实现“双碳”目标的关键任务,江苏省作为我国的工业大省,开展工业领域碳排放因素分析与情景预测研究,实现工业绿色低碳发展具有重要意义。为达成江苏省工业领域碳减排目标,本文根据IPCC公式法核算2005—2018年江苏省工业能源相关碳排放量,在系统分析其工业碳排放时空演变特征的基础上,通过构建扩展的STIRPAT模型,分析江苏省工业碳排放主导驱动力,并预测江苏省工业碳达峰的时间和峰值,以供参考。研究结果表明:(1)2005—2018年江苏省工业碳排放量持续增长,但排放强度不断下降,空间分布呈苏南高于苏北;(2)煤炭仍占据工业化石能源消费的主体地位;(3)人口和经济发展仍然是影响工业碳排放的主导因素,通过情景模拟计算,本文认为江苏省工业要想率先实现碳达峰,应选取更加绿色稳健的经济增长模式。

基于“四元主体模型”的城市技术创新体系研究

依据创新型城市的基本内涵,构建了四元城市创新体系模型,形成以四元创新主体为核心的集散知识、技术的网络创新体系,说明城市创新体系四元模型中各主体之间的关系,以及社会的不同发展时期四元模型的变化趋势,阐释变化过程中主导驱动元素扮演的角色、作用和地位。

基于“四元主体模型”的社会管理格局与教育管理体制改革研究

社会环境的变化和社会管理体制的滞后,迫切要求进行社会管理格局的创新。教育事业是社会建设与社会管理的一个重要方面,随着社会管理格局的创新,我国教育管理体制也在不断改革和完善。文章从"党委领导、政府负责、社会协调、公众参与"的新的社会管理格局出发,对不同社会时期的社会管理格局及该格局下教育管理体制进行了分析,并通过构建"四元主体模型"分析了四元模型中各主体之间的关系,以及社会不同发展时期四元模型的变化趋势,阐释了变化过程中主导驱动元素扮演的角色、作用和地位,认为一个成熟、稳定的社会应该形成一个多方共同参与的"社会自我管理"的社会管理格局。

宽功能定位的农业科技服务“110”人才队伍建设探索

论文在分析海南农业科技服务"110"的人才队伍现状和问题的基础上,针对社会主义新农村建设的新形势需求,依据系统理论,给予农业科技服务"110"宽功能定位,以此为基础构建了农业科技服务"110"系统结构,并进一步研究了其人才队伍建设中的队伍构成、培训开发、技农结合、市场激励、内外协同等主要问题,以期为农业科技服务"110"健康发展和高效服务提供强有力的人才支持。

大沽河流域北部山区土壤侵蚀状况研究

大沽河流域北部山区是水土流失综合治理的重点区域,土壤侵蚀造成的水土流失严重影响着下游青岛市的水源问题。为了找出大沽河流域北部山区土壤侵蚀的主导驱动力,摸清该区域土壤侵蚀动态变化趋势,本研究利用"3S"技术,结合调查研究及获取的相关数据资料,分析土壤侵蚀与各影响因素之间的关系,为大沽河流域土壤侵蚀综合治理提供有效科学的依据。

1985-2015年京津冀地区城市建设用地时空演变特征及驱动因素研究

长期以来土地利用/覆被变化一直是全球关注的热点话题,研究城市建设用地时空演变特征,准确定位城市功能是促进城市科学、持续发展的重要保障。以京津冀地区13个城市1985-2015年的城市建设用地为研究对象,运用定量与定性结合的方法,分析城市建设用地时空演变特征;利用多元线性回归、通径分析、地理探测器等方法,诊断城市建设用地时间演化过程与空间演变格局分异的主导驱动因子,通过深入分析各主导因子的驱动机制,对京津冀的城市发展进行功能定位。结果表明:(1)京津冀地区城市建设用地的扩张规模、速率、方向和稳定性等存在明显的差异,将城市类型分为协调稳定型、协调波动型、不协调稳定型、不协调波动型;(2)城市建设用地时间演化过程的主导驱动因子包括GDP指数、人口密度指数、财政收入指数,空间演变格局差异的主导因子包括到城市中心距离、到主要河流距离、到主要公路距离;(3)根据分析结果,将京津冀地区13个城市规划为核心经济引领城市、重点经济拓展城市和稳定经济涵养城市,对促进京津冀地区协调统筹和一体化发展具有参考价值。