行业特色高校非主干学科青年教师专业化发展

行业特色高校主要是培养适应行业发展的高质量人才,使其更好地服务社会,促进社会全面发展。非主干学科是行业特色高校的重要组成部分,与主干学科相辅相成,拓宽学生视野,提高教育质量。随着高校师资队伍的不断建设与扩大,促进非主干学科青年教师专业化发展成了高校整体建设的重要部分。阐述了基于非主干学科青年教师专业化发展的重要性,分析了非主干学科青年教师专业化发展面临的瓶颈,总结了教师专业化发展的目标,同时提出了青年教师专业化发展的策略及意见。

构建先进学习技法,提高学习效率——关于高职政法类主干学科学习方法的调查

教学方法改革既包括教师的教法改革,也包括学生学习技法的改革。但实践中关于学生学习技法的掌握、教师对学生学习技法的指导很少见,尤其是对学习法律的高职学生学习技法的研究尚且没有。这种重教法、轻学法的客观现实如不改变必将阻碍教学改革的进一步进行。

工科专业必须有明确的主干学科

关于专业的调整和专业目录的修订,许多同志进行了深入的研究和讨论,对我们很有启发。这里仅就工科专业设置必须有明确的主干学科谈点看法。(一) 工程专业划分与设置的主要依据是什么?是按学科划分、还是按工程对象划分? 我们的看法是;考虑工科专业的划分与设置时,不能把学科和工程对象对立起来或割裂开来。长期以来,工程专业的设置,较多地考虑按产品、行业或工程对象划分,而对有否明确的主干学科,是否有共同的主干学科,却考虑较少。

“双一流”背景下行业特色型大学非主干学科的发展策略

目前,行业特色型大学的非主干学科存在着重申报轻建设、与主干学科缺乏协同,发展缓慢滞后等问题。尤其在"双一流"背景下,非主干学科将面临失去生存空间甚至被撤销的风险。通过整合资源赢得发展空间,创新人才聚集与成长机制,与主干学科协同创新实现非主干学科特色发展。

农学专业的主干学科和基础

农学专业的主干学科是作物育种与良种繁育、作物栽培与耕作,这是农学专业大学生在校学习最终应掌握的主体学科。但是要很好掌握这些主体学科,必须学好两类学科:一类是专业基础理论学科,如:植物生化、植物生理、作物生态、农田生态、农业生态、遗传学以及高等数学、物理等;一类是现代技术学科,如高级生物统计、电算、遥感控制、电镜、现代分析仪器使用等。这两类学科,好比鸟的双翼,学好了打好了基础,将来才能起飞。我主张这两类学科应占学时的60％以上。

福建师范大学马克思主义理论学科简介

福建师范大学马克思主义学院是第二批全国重点马克思主义学院,被誉为“南方坚持马克思主义的重要阵地”。马克思主义理论学科是学校传统优势学科、福建省特色重点学科、福建省高峰学科、福建省“双一流”建设主干学科,在教育部学科评估中位列A档。学科已形成“本科-硕士-博士”一体化的完整人才培养体系,--级学科博士学位授权点于2011年获批,下设5个二级学科博士点.

包装工程专业的学科体系研究

本文在论述我国包装行业现状和发展趋势的同时,回顾了包装工程专业高等教育发展历程,针对专业学科基础薄弱、主干学科不明晰的现状进行了详细的分析。基于包装科学技术的发展和包装工程专业人才培养的需求,明晰了主干学科及科学内涵,提出包装工程专业的知识体系,构建知识、能力、素质的结构关系,为人才培养方案的制定和实施奠定了基础。

浅议学科群建设

在未来的教育学辞典中将会出现两个新的概念——学术集团(Academic bloc)和学科群(Subject Group)。二者都是一种组合,不过前者是研究人员的组合,后者是学术领域的组合。 前者的发展脉络是:学术细胞——学术梯队——学术集团。所谓学术细胞是围绕某个研究课题,以学术带头人为核心,由一些科研助手所形成的研究集体。

高校学科建设的规划与定位略论

学科建设的规划与定位是高校办学理念与办学思想的体现,事关学校发展的大局。在确定学校的学科建设规划与定位时,既要有前瞻的视野、更要有科学地分析、评估与论证,在此基础上形成合理的学科结构与布局,找准其中的关键环节,从而建立起学科发展的创新机制。

从文献利用统计分析看数字资源学科保障情况——以重庆交通大学为例

以问卷调查的方式,统计了数字资源在重庆交通大学的利用情况,探讨了9种主要的中外文数据库与高校学科专业的设置是否相适应,与目标用户的专业知识结构是否相符合,以此来衡量数字资源对高校主干学科的保障度。

强化学科引领,聚焦农科优势,奋力创建中国特色世界一流农业大学

“双一流”建设是党中央、国务院为加快建设高等教育强国做出的重大战略决策。河南打造“双航母”、培育“双一流”第二梯队,是对接国家“双一流”建设的重大布局。河南农业大学作为一所建校120年的地方农业高校,长期围绕国家和区域重大需求,把根深深扎在农业生产上,把脚稳稳踏在中原大地上,以立德树人为根本,以强农兴农为己任,扛起国家和时代赋予的重任。2021年,作物学、兽医学两大主干学科入选河南省“双一流”创建工程。学校紧紧抓住省委、省政府创新驱动、科教兴省、人才强省的战略部署和“双一流”创建工程的历史机遇,拉高标杆、加压奋进,以一流学科建设为突破,扎实推进中国特色世界一流农业大学创建工作。

改革采矿工程专业 建立新的学科体系

我院采矿工程专业建于1958年,担负着为贵州及西南地区培养采矿技术人员的任务,在近20多年的时间内,一直沿用国内基本统一的教学模式,执行标准化的教学计划。随着教学改革的不断深入和科学技术的发展,原有采矿专业的培养计划与课程设置已不适应新形势下的教学要求,因而改革原有的采矿工程专业的学科体系,建立新的学科体系就成了当务之急。

简论行政学学科群

学科建设是教育和科研至关重要的环节,学科设计又是学科建设的关键。所谓学科设计,就是研究一个专业由哪些学科构成,以及这些学科之间的结构关系和逻辑联系。学科设计的科学化,才能保证专业教育的质量,才能有效地组织科研。学科设计的科学化,是以对学科对象的深刻认识为基础的。学科的对象,是现实的具体的存在。而“具体之所以具体,因为它是许多规定的综合,因而是多样性的统一。”(《马克思恩格斯选集》第2卷,第103页)对于许多规定综合的具体存在,通常需要建立多门学科去研究;许多规定在现实存在中又是统一的,所以多门学科也是构成具有内在联系的统一的整体。

试析我国体育社会学学科课程建设

我国普通高校（本科）体育专业学科有６大类。它们是：教育学类专业；训练学类专业；应用文，理科类专业；人体科学类专业；传统体育类专业；试办专业。在这６大专业其主干学科和主要课程中，体育社会学既不是主干学科，也不是主要课程。即体育社会学还没有列入国家统一教材，但国外体育社会学成为一门独立的学科已有一段时间，其在英美法日等国家已作为一门独立的课程在高校中讲授，在前苏联和一些其它国家也把体育社会学作为一门独立教材向高校教学计划中渗透。目前，我国仅有１０几家体育院系开设体育社会学课程，相比之下，我国体育社会学在学科建设中还没有得到足够重视。

当代教育学的学科体系与发展前景刍议

教育学已经经过漫长的发展历程。历史进入二十世纪五十年代以后,教育学的发展空前加速,这一方面向人们展示了教育学的广阔前景,另一方面又使教育学陷入了体系混乱的状况之中。因此,对教育学的体系进行整理与重构,已成为极端重要而紧迫的问题。这一问题的解决,乃是教育学体系从无序走向有序;是教育学在发展与更新中走向真正科学化、完善的必由之路。

情报人员“木”型学科知识结构

学科知识结构本已有多种类型见诸报端,如国外的什么宝塔网络型,什么帷幕式,我国则有飞机型、“T”型、图钉型等。把学科知识结构概括为专业知识和知识面是共同的观点。但对它们各自包括的学科范围却有不同的看法,如认为知识面为基础知识,包括哲学、数理化、经济、文史法、科学技术等基本常识,专业知识包括专业的相关学科知识;知识面是软科学知识,专业知识是自然科学或社会科学中的某一专业学科。看来,专业学科知识和学科知识面均有探讨的必要,特别是学科知识面的问题,因为当今世界的学科已达4000多种,经分化与综合仍不断产生新的学科。在信息时代。

学科课程的分层管理及校本化推进

江苏省邳州市福州路小学目前在校学生3600余名,53个教学班,教职工140余人,2010年由村级小学改建为教育局直属小学。面对如此的体量,全面提高办学质量,加快课程改革显得愈加紧迫。因此,学校以徐州市'学讲方式'为改革突破口,实现教和学方式的改变,全面促进国家课程的校本化,打造富有学校特色的课程体系。

“十四五”湖北省高等学校优势特色学科(群)--医药与大健康

湖北科技学院的“医药与大健康”是“十四五”湖北省高等学校优势特色学科(群),学科群是以药学为主干学科,基础医学、临床医学和公共卫生与预防医学为支撑学科,聚焦湖北省大健康产业发展,各组成学科之间相互交叉、融合又紧密联系。其中药学学科为湖北省“十二五”重点学科,“十三五”省属高校优势特色学科群主干学科,亦是专业学位硕士研究生培养授权学科。

学科融合环境下的阅读疗法

阅读疗法在发展过程中,与诸多相关学科知识体系之间相互补充、相互交叉、相互渗透,进而相互影响、相互阐发、相互促进,这样的学科融合有助于阅读疗法不断增强自己的学科发展实力。辨析阅读疗法与诸多相关学科之间的联系,明晰哪些是对阅读疗法发展起决定作用的主干支撑学科,哪些是对阅读疗法发展起滋养作用的辅助渗透学科,至关重要。阅读学、心理学、医学这三门学科为阅读疗法的发展贡献了主要的框架、原理、方法、经验,共同孕育出崭新的阅读疗法知识体系,合力支撑起阅读疗法的知识楼厦,是阅读疗法发展的主干支撑学科;哲学、发生学、管理学、文化学、信息论、传播学、图书馆学、教育学、语言学、写作学、文学、艺术、生理学、养生学、信息技术以及其他学科,是阅读疗法发展的辅助渗透学科。

《社会科学文摘》上海社会科学院主管主办

《社会科学文摘》是由上海社会科学院主管主办的人文社会科学综合性学术文摘,创刊于2016年。办刊宗旨是对哲学社会科学研究领域中公开发表的学术成果择优推荐、二次传播,以此来推动中国学术的理论创新与繁荣发展。栏目设置有:综合栏目“热点专题”,以专题形式聚焦学术和理论热点话题;学科分栏目涵盖马克思主义理论、哲学、历史、文学、政治、经济、社会、法学、传播学、艺术学等人文社科主干学科。