玩语文,味人生——四川省黄明勇名师工作室教学主张与实践

语文学习过程具有浸润性、沉淀性和缓成性。语文教育可能需要抱以开放自由乃至无功无待的学习态度,藉以长期的滋养、熏陶、积累、积淀、感悟、表达才能实现。“玩语文”,形式上看是一种轻松愉悦而又有效有趣的课堂教学形式;本质上是遵循语言、文体、写作等语文规律,通过活动体验激发学生的求知欲和思维兴趣,教学活动体现形象性、活动性、对话性、表演性、审美性、文化性等语文学科特性,旨在将所传授的知识转换为艺术的形象活动,把沉寂死板的课堂教学变得生动活泼,使学生由“苦学”变“乐学”,由“要我学”变“我要学”。

空海法师的骈文主张和创作实践

日本的空海法师不仅是一位佛学大师,而且在骈文方面也有独特之处:一方面,他有比较具体的骈文主张,对骈文的形成原因、存在价值、创作方法等都有理论上的自觉;另一方面,他从青年时代起就用汉文进行骈文创作,不仅在对偶、用典、藻饰、声律四个要素上下过很多工夫,取得可观的成就,而且还自觉地变通骈散,各取所长,在骈散结合上也成效显著。从总体上看,不愧为骈文领域的大手笔。

演化博弈视角下专利主张实体专利诉讼策略研究

采用演化博弈理论,构建专利主张实体与目标企业专利诉讼策略的支付矩阵,探究二者策略选择的稳定性及其动态演化进程,并借助数值仿真工具予以验证。结果表明:专利主张实体与目标企业同时选择“和解”策略或者同时选择“诉讼”策略的均衡点是ESS稳定点;双方博弈主体策略选择稳定性与初始群体比例及复制动态方程中的参数变化有关,初始比例越小,双方越倾向于诉讼,初始比例越大,双方越倾向于和解;专利主张实体选择和解策略的稳定性与企业的诉讼成本、索要的和解费成正比,与可获得的专利损害赔偿额成反比;目标企业选择和解策略的稳定性与其诉讼成本、专利损害赔偿额成正比,与专利主张实体索要的和解费成反比。

专利非实施主体的价值评判与法律规制——以网络化开放创新范式为视角

在传统视角下,专利非实施主体(NPE)主要产生于知识产权制度的漏洞,它们通过滥诉和滥用禁令救济等方式攫取了不合理的高额利润,会产生阻碍创新、损害消费者利益、破坏市场秩序等消极效果。但实际上,NPE的产生与网络化开放创新密切相关。NPE是知识产权二级市场发展和专业化分工的产物,它在许可谈判中的优势地位很大程度上来自于专利许可模式由事前许可向事后许可的转变。同时,NPE也反过来促进了网络化开放创新。它可以促进技术流动,降低企业获取技术的搜寻成本,提高小企业和个体发明人的创新激励。因此,NPE并没有“原罪”,而是一个中性的市场主体。对NPE的规制思路,应当从基于主体身份的规制路径转变为基于滥用行为及其权利源头的规制路径。

教学主张提炼:基于骨干教师个人实践话语的循证分析

教学主张是骨干教师教学实践理论化的学术性表达,具有促进其自身成长和推动教育教学变革等多重价值。基于骨干教师的个人实践话语建构循证分析模型,设计科学的分析过程,有助于骨干教师自主提炼教学主张,完成从生活概念向科学概念的过渡,在此过程中实现有意义的学习。从推动区域教育教学变革的作用出发,评估骨干教师的基本主张还需要注意观点与国家教育理念的一致性、与教育公共理论的契合度。

巴尼时代企业校园雇主价值主张模型的构建及应用

良好的雇主品牌形象和匹配的雇主价值主张(EVP)能够增强应聘者及潜在应聘者的个人-组织匹配感和求职行为。校园招聘日益成为企业优化人力资源配置的首选招聘方式。巴尼时代,Z世代大学生价值主张的变迁引起了其在就业预期、择业观念、职业规划的新变化,对职业场景的关注要素愈加个性和自我。文章通过质性分析方法,以企业人力资源管理者和应届高校毕业生为调研访谈对象,对新时代大学生就业价值主张进行总结,并从成长价值、生活价值、环境价值和心理价值四个维度构建了企业校园雇主价值主张模型。研究结果显示,Z世代大学生的就业心态更加务实和理性,对于雇主特征关注更加个性和多元。建议通过前置形象宣传、丰富合作内涵、创新活动形式、优化跟踪服务,强化大学生对校园雇主品牌的“认识”“认知”“认可”和“认同”。

柯勒律治诗学主张对五四新诗运动的影响——以朱湘译《古舟子咏》为例

柯勒律治是英国浪漫主义重要诗人和文艺理论家。20世纪初五四新文学运动爆发,出于救亡图存的需要,大批浪漫主义诗人的作品被译介进中国,柯勒律治和他的作品随之进入。柯勒律治的诗学主张影响了新月诗派诗人朱湘,朱湘结合中国古典诗歌的特点,用创造性的翻译方法实践其诗歌主张和译诗理念,推动了中国新格律诗的发展。

“内外兼修”,让学生实现差异化发展——也谈陈传兴老师的教学主张

初次邂逅陈传兴老师,是在十余年前我初入福建省教研室之际。一次,我受邀参加一场区级教研活动,陈老师以区级教研员的身份,与一线教师同台研讨人教版教材《数学广角》栏目中的《找次品》。课毕,与陈老师偶遇,他诚挚地自谦道:“罗老师,抱歉,上得满头大汗,很不尽如人意。”彼时,这位谦逊且有勇气的教研员给我留下了深刻印象。后因工作缘故,我与陈老师的交集日益增多,逐渐知道他是一位具前瞻视野、乐于拥抱变革的教研先锋。

“普胜教育”理念下的育人实践——我的办学主张思与行

江苏省白蒲高级中学在办学实践中秉持“普胜教育”理念,把“人”字写在“普胜教育” 的旗帜上。在具体的办学实践中,主要有如下举措:把人当作人,关注学生学习与发展的两头;用人教育人,涵养教师“五力”,让教师用精神、能力来培养人;使人成为人,培养自强、自信、自觉的有为青年;立己以达人,建立“我为人人, 人人为我”的理想人际关系;玉成“普胜人”,多方共同锤炼全体师生的“理想人设”。

有审辩,才有真正的学习——兼谈周平健老师的教学主张

我与周平健老师可谓有缘。他是我的海安老乡,也是我名师工作室的核心成员。他所在学校的校长赵建华是我的校友。我与平健第一次相识,是通过书信交流的。那是2002年,我刚调入北京第二实验小学工作,他给我写了一封长长的信,我也给他回了一封长长的信。那一年,我记住有个海安老乡叫“周平健”。2014年,他作为优秀人才被南通经济技术开发区引进到实验小学(后升格为“实验小学教育集团”)。赵建华担任这所学校的校长。赵校长是一位有教育情怀的优秀校长,多次盛情邀请我到学校为数学老师们上公开课、做讲座。平健是学校里的数学骨干教师,自然有机会参与每次活动,并与我交流。那些年,我记住开发区实验小学有个数学老师叫“周平健”。而真正让我了解他、走近他,是在2023年3月,赵校长向我郑重推荐平健加入我的工作室。熟悉我的人都知道,我的工作室成员来自全国各地,大多是大校、名校的校长、副校长、教学主任,地市和县区的专职教研人员,其中20多位已然是特级教师、正高级教师。那时的平健已经获评南通市学科带头人、南通市优秀教师。我欣然吸收他加入我的工作室。至此,我们之间开启了一段难忘的“老乡情”“师徒情”。

主动参与还是被动选择农户参与专业合作社过程的博弈分析

合作社作为一种互助性的经济组织,是农业现代化过程中农业生产组织形式创新的具体表现,而保持农户参与合作社的积极性在合作社持续健康发展过程中至关重要。基于此,本文运用博弈分析理论对合作社形成前期和后期不同阶段,分析作为代表不同利益的农户在参与合作社过程中“农户-农户”以及“合作社-利益集团”之间博弈的过程,并得出农户参与合作社的主观意愿与团体内其他农户加入合作社的态度以及农户之间加入合作社主张的相似度有关,而与合作社内农户利益分配无关,并且实力较强的利益集团的存在会对农户参与合作社行为具有负效应。为此,本文从农户层面、政府层面和合作社层面提出提高农户主动参与合作社的意愿的对策建议,促使博弈向最优状态演化。

守正立人,语用化人--使用统编初中语文教材的理念主张与实践策略

2017年,国家统编初中语文教材在全国范围内的起始年级使用。如何科学高效地使用好这套教材呢?通过研究教材,我们确定了“守正立人,语用化人”的教学主张,积极探索科学高效的教学策略,培养学生的语文核心素养。一、使用统编初中语文教材的理念主张1.使用目标:“立人”和“化人”学生,是所有课程的培育中心与核心,只有以学生为中心,把学生放在课程的中央,课程实施的意义与价值才能凸显。课程实施的目标是什么?

话语互嵌:中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张相契合的原初形态

中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张的契合是由自在契合向自为契合、原初契合向高度契合的动态演变过程。在这一过程中,科学社会主义理论进入中国语境通过意译、语词借贷、借用日制汉语实现话语形式的转换。同时,科学社会主义理论通过中华优秀传统文化的价值理念进一步诠释其价值观主张,实现中华优秀传统文化与科学社会主义价值观主张的意义关联、意义投射与意义转移。在此基础上,中华优秀传统文化在与科学社会主义相契合中找寻新的生长点以实现现代化的转型,科学社会主义主张与中华优秀传统文化进行融合得以延续、创新与发展,从而在新文化语境中实现意义的延展与概念内涵赋义。

价值主张转变视角下工业互联网平台建设赋能企业创新的作用机制研究

利用中国制造业A股上市公司2018—2020年公开数据,基于平台理论,引入数字创新能力,考察工业互联网平台应用形式对企业创新能力和创新绩效的影响,又以价值共创理论为支撑,探讨价值主张在这一过程中的作用机制。结果表明,相对于采用第三方工业互联网平台,企业自主建设平台更有助于促进创新,且价值主张转变在其中起到了部分中介作用,企业通过自身建立工业互联网平台能够更有优势进行价值主张的转变,吸引用户共同参与价值创造,从而全面促进科技创新。

日本强化其领土主张宣传机制及多元化宣传模式的措施评析

近年来,日本提出对外宣传战略的“三大支柱”并将其贯彻于领土主张的宣传领域,积极推进其领土主张的战略宣传机制的改革,先后在内阁中设置了“领土担当大臣”,成立了“领土主权对策企划调整室”,召集成立“领土主权内外传播专家恳谈会”等。同时,日本政府十分重视其领土主张宣传方式的多元化拓展,除继续重视借助报纸、广播等传统媒体进行宣传外,还积极借助政府官方网站、国际社交网站等新媒体的宣传途径,注重在宣传过程中采用视频、动漫、宣传画等多元化的宣传手段。此外,日本政府还采取了专门开设举行常态化宣传活动的“领土和主权展示馆”、强制性地修订国内中小学教材、推行关于领土问题的常态化舆论调查等强化宣传的措施,试图在涉及有关领土争端的舆论战和法律战中占据有利地位。对此,中国应进一步拓展维护领土主张的宣传方式,同时注重基于国际法的视角对日本领土主张宣传中的错误观点进行驳斥,在国内外话语环境中进一步强化对钓鱼岛归属问题进行“话语建构”,以更好地维护中国的领土主权。

新时期背景下企业雇主品牌建设的研究

新时期背景下,信息技术飞速发展,市场环境变化莫测,竞争日趋激烈,面对瞬息万变、错综复杂的市场环境,企业如何有效、灵敏地应对,在市场中形成良好的口碑,拥有与其战略目标和可持续发展相适应的人力资源管理能力,并进一步建立竞争优势尤为关键。基于此,本文论述了新时期背景下企业雇主品牌建设的必要性,并针对不同对象提出实现路径,以期对企业雇主品牌差异性定位及雇佣价值主张的开发实现可持续发展提供一定帮助。

心中有学生,教学有主张

我自1998年工作至今,专职从教科学学科已20年有余。从江宁区教学骨干,到江宁区青年标兵、区学科带头人,再到南京市优秀青年教师、南京市学科带头人,我在对学生、教材的深入研究中逐步形成了自己独特的教学主张,并将教学切实落到实处。

中学“实证历史”教学主张研究与实践

第一部分实证历史教学主要解决问题,本研究基于历史学习的必备技能和达成学科素养的必要途径,针对中学历史教学普遍缺乏实证意识和方法问题,以“用史实发言、让证据说话、历史智慧、培实证品格、育家国情怀、铸中华魂魄”为价值追求,为党育人,为国育才,经廿余年实践探索,形成以实证为标识的历史教学样态。本研究立足国家课程,守正创新,从融入乡土实证起步,开发运用聂荣臻、邓稼先、张大千等校史资源,通过实践凝练出“准实融创”实证策略,探索出“三层建构”“三环史料实证”“Moodle”“创客.STEM”等教、学模型,总结出集学习立意、学养培育、学科生态和跨学科学习于一体的学习范式。

基于情理美教学主张的数学教学实践探究

情理美教学主张是指教师基于自身教学实践,通过经验总结和理论建构而形成的一种教学认识,强调在教学过程中融入情感、逻辑和美感的元素,以提高学生的学习效果和兴趣.“情理美”是笔者对自己长期课堂实践的教学模式的一种思考沉淀,学习不仅仅是知识的传授,还应该关注学生的情感体验、逻辑思维和审美能力的培养.通过培养学生的情感体验,可以激发学生的学习兴趣和动力.

世界主义视角下《巴别塔》中的共同体想象

《巴别塔》是当代美籍华裔科幻小说作家匡灵秀的获奖佳作。该小说深刻探讨了语言和翻译的力量,并借此对人类共同体想象进行了多维度的审视。从世界主义视角出发,深入挖掘小说中所展现的人类共同体想象,具有时代价值与现实意义。狭隘民族主义是族群共同体在离散语境下面临的重大危机与挑战,多元文化认同,对于跨族群共同体的构建与融合具有关键作用,而普世人文关怀则是人类命运共同体实践与展望的基石。匡灵秀以其独特的笔触和深刻的洞察力,展现了一个超越狭隘民族主义、主张多元文化认同、肯定普世人文关怀的世界主义共同体想象。