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题名《史记》人物合传中的特殊表达
被引量:1
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作者
郭全芝
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机构
淮北师范大学文学院
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出处
《淮北师范大学学报(哲学社会科学版)》
2012年第3期15-19,共5页
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文摘
《史记》人物合传是具有特殊功能的文体形式。合传中的人物往往是同中有异,从而自然形成对比。司马迁对此往往加以强化,以便借助于人物的差异,表明自己的倾向。此外,在人物合传中,司马迁还往往借助特殊作法,如选材上的"避重就轻"、明显的主次之分、对比映衬、"雷同"式写法等等,目的多是为了引起读者的注意,以便读者深究自己的写作意图,从而体味不便明言的隐微意思。
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关键词
《史记》合传
“避重就轻”
主次之分
对比映衬
“雷同”写法
特殊表达
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分类号
I206.2
[文学—中国文学]
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题名美术作品欣赏
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作者
何亚峰
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机构
信阳师范学院美术与设计学院
信阳师范学院绘画系
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出处
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》
2020年第1期F0003-F0003,共1页
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文摘
《吉祥富贵》作品简介(左)该作品借鉴了宋代工笔花鸟中折枝特写式的构图法则,选取两朵盛开的牡丹花作为描绘对象,两朵花的色彩不同,使画面有了前后的层次关系,一正面一侧面的描绘也使画面有了主次之分,画面左上角的三只蜜蜂在布局上有聚散之分,同时与画面主题相互呼应。牡丹花艳丽的色泽、雍容华贵的外形给人以美好的寓意,作品名称正好予以体现。
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关键词
作品名称
作品简介
构图法则
层次关系
美术作品欣赏
牡丹花
相互呼应
主次之分
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名突出主笔,写好主笔
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作者
肖祈福
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机构
福清市第二实验小学
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出处
《福建教育研究》
2019年第5期18-19,共2页
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文摘
万山磅礴,必有主峰。写字亦如此,除了“一”字只有一笔外,所有汉字中笔画间都有主次之分,主副之别。主笔在一字中主要起着平衡重心、支撑字架的作用,并能使整个字形更加舒展、挺拔。主笔以外的笔画为副笔,它辅助主笔,力求表现出整个字形匀称,重心平衡,使整个字的字形伸缩有致,富有韵律美。主笔突出了,整个字的面貌就有了主次、有了管领、有了节奏、有了美感。
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关键词
主笔
韵律美
“一”字
笔画
字形
主次之分
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名关于身体的奥秘
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出处
《保健与生活》
2024年第7期5-5,共1页
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文摘
眼睛也有主次之分?我们的双手有主次之分,眼睛也不例外。只是每个人的主次眼睛不一样,有的人主视眼是右眼,有的人是左眼。正常情况下,大脑会优先接收主视眼所看到的东西。想要分清自己眼睛的主次,可以先选择一个目标物体,双手交叉虎口成三角形,透过这个三角形用双眼看到事先选择好的目标物体。
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关键词
目标物体
三角形
主次之分
眼睛
双手
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名千锤百炼始成题——信息标题制作举要
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作者
无
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机构
深圳市委办公厅市委市政府信息处
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出处
《秘书工作》
2021年第7期24-26,共3页
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文摘
"题好一半文",信息标题应是对信息内容最集中、最精练的概括。好的信息标题要一语破的、立意准确,亮点突出、生动形象。突出主旨,让标题"亮"起来要通过研判信息主题,把握、提炼和突出主旨,选择最重要、最新鲜、最有特点的事实来拟制标题。研判提炼最重要的事实。一篇信息内容有主次之分,标题要抓住最主要的事实。
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关键词
标题制作
信息内容
提炼
主次之分
研判
生动形象
千锤百炼
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名美的师生关系是彼此倾慕
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作者
郑英
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机构
浙江杭州市天杭实验学校
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出处
《当代教育家》
2019年第12期59-59,共1页
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文摘
"人的本质是社会关系的总和",关系的品质直接影响着人生命的质量。关系从来都是双边的,所以,评价一种关系的质量,要看关系中的双方是否因为在一起而彼此都成为更美好的人。一种好的关系是双方能够相互滋养,彼此相扶,增益自己和对方,最终各自收获更好的自己。"相互"和"彼此",表明双方是平等的、相依的,没有主次之分,没有贵贱之别。
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关键词
师生关系
主次之分
人的本质
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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