用好具体情境,实现学生自主探索

小学数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法.利用生活情境,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.笔者结合自己的教学实践,就在小学数学教学中如何用好教学情境,让学生真正自主进行探索学习,谈谈自己的看法.

发挥学生学习数学的主体作用

传统的数学教法,以"教师讲,学生听"为特征,教师的思维代替学生的思维,而且教师总是把自己整理后的有序思维灌输给学生,教师是"主角",学生是"观众"与"听众",学生失去了自主猜测、假设、尝试、创造的机会,其主体地位被抛到"九霄云外",这样的教学,教师是绝对的"教"者,课堂完全由教师主宰;学生是百分之百的"学"者,能好好学习,积极正确地回答老师提出的问题就是"好学生".这样。

高中历史教学中学生问题意识的培养

在高中历史教学的工作中,培养学生的问题意识,对于学生学习历史知识和在未来的成长、运用、发展中应用有着非常有效的帮助,会对历史教学的效率、效益产生重要的影响。但是因为传统思想的影响,高中历史课堂教学存在很多问题。一、目前的高中历史教学状况目前的高中历史教学中,一般都存在教学模式单一,着重点在于灌输历史知识,忽视思维引导和问题意识的培养等问题。1.只注重历史知识的灌输受到传统的教育模式的习惯影响,

“望”“闻”“问”“切”——小学高年级英文绘本阅读四步骤教学法

英文绘本又称英语图画书（English Picture Book）或英语童书（English Children’s Book）,也有的称之为＂Big Book＂。它是欧美国家的儿童读物,是一种辅以英语文字说明并具有一定情节的读本,融合视觉与语言艺术两种媒介呈现出来的故事。英文绘本多样的构图和丰富的色彩可以吸引英语学习者尤其是儿童的阅读兴趣。其中的图片也可以帮助学生理解内容,

如何做好法语阅读理解题

阅读是吸收法语语言材料,增加语言知识,扩大词汇量的重要手段。而且,阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从法语阅读中认识学习法语的真正意义和价值,体验学习法语的乐趣,树立学好法语的自信心。学生所学的语言能否巩固,言语技能能否提高,在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。然而。