语言政策话语的再情景化:以“取消英语主科地位”为例

作为一种新的理念导向、价值立场和学术路径,语言政策的话语研究路径着眼于话语从事何种实践活动,如何创造、解释和传播特定的语言政策,因此逐渐受到学界关注。本研究以新浪微博热搜语言政策相关事件“取消英语主科地位”的讨论话语为研究对象,采用合理化分析框架,重点考察“取消英语主科地位”如何融入其他社会事件语境中进行“再情景化”。研究结果表明:网民主要采用道德合理化、理性合理化、假设未来合理化三种合理化策略,围绕语言文化、教育资源、国家发展、科技信息四大主题支持或反对“取消英语主科地位”。上述研究发现对于揭示外语教育政策实施过程中的话语冲突及其媒介表征,促进政策话语、学术话语与媒体话语的良性互动,对外语教育政策相关研究具有积极的参考意义。

主科和声课程的合理定位及教学构想

主科和声,作为作曲专业的基础和主要课程,其价值和重要性已经过了历史的检验,但我们也不能忽视这样一个事实,随着二十世纪音乐风格和技术手法的巨剧变革,它已不可避免地受到了动摇。本文从古典与现代、西洋与民族、和声与创作等关系入手,对和声的认识和价值进行了阐述,以期找到主科和声课程合理而恰当的定位。 本人坚信,传统功能和声作为较规范的作曲理论基础及其它音乐风格的参照点,应作为重点进行讲授,但也不能把人类音乐发展史中其它丰富多彩而又具价值的和声风格流派抛弃掉,故以此为基点应加以扩展,纵向上延伸至西洋和声发展史及各流派的和声风格,同时,与我国的民族和声结合起来。这三方面的内容又极为庞杂,要在较短的学制内完成确实极为艰难,本文为此理出一个总体的教学构架,以期在教学中合理而恰当地进行安排和讲授。

加强管理,完善机制——对提高中国传统音乐理论主科课教学质量的思考

笔者根据多年来在音乐学系从事教学和管理工作的一些经验,从制订教学大纲、设计教学环节、安排教学内容、规划教学方案、更新教学观念、改进教学方法、加强教学管理、落实教学任务等方面,阐述了对提高中国传统音乐理论主科课教学质量的思考。

简析让体育真正成为中考科目中名副其实的主科

本文运用文献资料法、调查法和访谈法等研究方法,从观念、意识、幼教和学校体育教育等不同角度分析如何使体育科目成为名副其实的主科,并提出问题的解决方案和对策。

关于“作曲主科”教学的点点滴滴

作为作曲与作曲技术理论专业的核心课程,“作曲主科”与其他的专业教学不同,历来存在着“不好教”“难于学”的问题。要解决好这一问题主要在于把握作曲教学中理论与实践的统一。以多年从事音乐创作实践与作曲教学的经验为依据,对“作曲主科”教学中的技术训练、创作理念、创作风格、教学方式等9个方面进行详细的论述,以期为“作曲主科”教学提供切实可行的方案。

“取消英语主科地位”有现实必要性

“为了学英语,学生和家长耗费了大量的时间和精力。但是随着经济社会发展,英语真的有这么重要吗?”今年两会,全国政协委员、九三学社中央委员许进告诉中青报·中青网记者,他建议改革义务教育阶段英语的必修课地位。(据2021年3月4日中国青年网)教育是一项涉及千家万户的事业,也是历年来两会热议的话题。而关于“英语”在中小学以及高考地位问题,可以说每年都有人大代表或政协委员提出,并都会产生一定程度的舆论“流量”,引起“支持”与“反对”意见的直接“对垒”。

延迟开学期间,学校不能只提供几门“主科”的网课

现象由于疫情的影响,2020年春季学期延迟开学,为了不让教学受到较大影响,各学校积极作好延迟开学期间网络教学的计划,做到"停课不停学",但如果学生在家只能学到几大考试科目的课程,没有更多的其它活动,心理感受被忽视,一定会枯燥乏味,也不利于学生健康成长。

取消外语的主科地位,您赞成吗?

在义务教育阶段,英语等外语不再是与语文和数学同等地位的主科,增加素质教育课程占比;不再将外语设为高考必考科目;禁止义务教育阶段学生参加非官方的各种外语考试……2021年全国两会上,全国政协委员、九三学社中央委员许进建议取消义务教育阶段外语的主科地位。

“义务教育阶段取消英语主科地位”之我思

教育一直是人们关心的热点话题。2021年全国两会期间,全国政协委员、九三学社中央委员许进提议:改革义务教育阶段英语(外语)的必修课地位,建议取消英语(外语)与语文、数学同等的主科地位,从而优化教学课时安排,为音乐、体育、美术的教学腾出更多时间,切实减轻学生负担,促进学生向好向善地、全面地发展。

英语退出主科?教学的过度工具性才令人担忧!

每隔一段时间,关于英语在中小学教学中的地位就会引发争议。作为一个教龄26年的英语教师,我认为,讨论这个问题的焦点不在于英语教学是否该退出主科教学,而在于我们如何提高英语教学的质量——其本质是,如何本着教学的初心,围绕育人目标,在英语教学的同时,将其作为育人平台,全方位提高学生的素质。

体育课应该拥有“主科”地位吗?

日前,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,对学校体育工作进行重要部署。教育部随即召开新闻发布会,明确宣布,中考体育将逐年增加分值,实现与语文、数学、外语同分值。

当体育成为主科

近曰,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),就贯彻党的教育方针,全面加强和改进新时代学校体育工作进行了系统设计和全面部署。《意见》的出台是贯彻落实习近平总书记关于教育、体育的重要论述和全国教育大会精神的重要体现。

争议与热点:新时期体育中高考改革取向再审视——兼论“双减”背景下体育中考的介入与定位

对当前体育中高考改革取向相关的若干争议、热点予以辨析,审视其深层、结构性问题,厘清有关认识和理论,并就“双减”背景下体育中考介入的困境及再定位进行探讨,旨在为体育中高考改革的决策和推行、“双减”政策在体育相关方面的落实及体教融合提供理论资源。认为:(1)体育“应试教育”及其改革取向指向地位考试、素质素养教育、体育锻炼及“良性负担”“对冲”说,均存在认识误区或偏差。其中,体育中高考改革难以促成“减负”,这也提示特定“体育锻炼”效应介入“双减”面临理论困境。(2)体育中高考改革的调适和定位应置于当下社会-价值视域及“双减”背景之下:其一,体育中高考改革应谨防在某种舆论压力与“既定目标”下的推行,谨防非必需或极限-竞技化的运动能力作为教育及人才评价的核心指标,以及谨防改革的有限效应对社会伦理价值的僭越和碾压;其二,在“双减”背景下对体育中考改革予以定位,需谨防体育在中考改革压力下成为一种新的负担,以及谨防“双减”背景与体育中考导向下学校体育的矮化和生物化。提出:“双减”或“减负”背景下学校体育的发展应超越体育升学考试的导向和限制,体现学校体育的实质和育人价值,这也是对“体教融合”及“让学生在体育锻炼中享受乐趣”的切合和呼应;应防止在体育中高考与“双减”或不当“减负”观双重作用下催生和助长学校体育“生物体育观”。

新时期体育中高考改革取向的审思

体育作为中高考必考科目及中考主科化的改革取向存在诸多理论问题和不足,主要体现为将体育考试(项目)与体育、健康等直接或过多关联,以及忽略体育中高考与受教育权、人才培养-社会价值体系之间的关系。研究认为:(1)体育考试(项目)与体育某种意义相分离,并可能导致学校体育的异化。这主要缘于学校体育相关人文、素养等体育本质和属性并非体育考试所能体现,体育考试的个体-体能化、量化等取向将对学校体育实质造成消解和异化。(2)体育考试(项目)与健康很大程度相分离,并可能悖离健康机理。(3)体育作为中高考必考科目及中考主科化将对受教育权和教育公平构成挑战。其核心问题为学生的受教育权不能因为某些非基本运动能力的不足而受到影响。(4)体育作为中高考必考科目及中考主科化将对学校人才培养体系和社会价值体系形成冲击。以上问题很大程度具有结构性、基本性,难以从操作层面予以解决。

新时期体育中高考改革取向再审视:操作和实践的困境

针对我国当下中考体育逐渐提高分值(乃至与主科同分)以及将体育作为高考必考科目这一改革取向的操作和实践问题而展开,涉及考试设项、平时成绩及“减负”“双减”等相关理论假定的困境或误区,旨在为体育中高考改革议题和决策提供理论参考及警示。认为:(1)体育中高考的设项难以与体育(及健康)关联,并存在操作性偏差。考试项目难以体现体育的实质及其多维目标,考试设项数量确立及选项、抽考等举措存在理论缺失和缺陷,“考什么”(考试项目)对“教(练)什么”导向失当及评价失灵。(2)体育中高考的平时成绩难以与过程性评价及体育锻炼关联,并衍生相关问题。这主要缘于平时成绩偏离常规体育教学过程性评价的真实功能且缺乏公平性;同时,平时成绩的可能构成中,“平时表现”难以培养学生的锻炼意识、习惯及其他内在相关品质,“体育竞赛”和“体育素养”也均存在较大的弊端或局限。(3)体育中高考改革取向难以对冲文化应试教育及推进“减负”或“双减”。其中的认识误区为将一般性、适度的体育锻炼等同于高区分性升学考试压力下的功利性、极限式训练。提出:体育中高考应与体育相分离的根本原因为考试设项所具有的个体化、体能化、简单-片段化、标准化等特征,难以体现体育项目、体育教学所应有的内容及相关素养,甚至难以反映真正的体育运动能力;体育课程不能“教什么,考什么”,是制约这门课程应试化及纳入中高考的结构性因素。

当代民族声乐科学训练杂谈

着重介绍了构建民族声乐科学训练的理念和思路,阐述了如何设计当代民族声乐技能、歌唱肌能和实践训练方案,旨在抛砖引玉,探索当代民族声乐技术训练的"主科"之路。

维持性血液透析患者自体动静脉瘘初次失功影响因素的Cox回归分析

目的：维持性血液透析（MHD）过程常出现自体动静脉瘘失功,本次研究主要探讨其影响因素。方法：选取2013年1-6月在我院进行维持性血液透析的82例患者为研究对象,研究时间为建立自体动静脉瘘（AVF）后开始透析1年,研究终点为AVF初次失功,使用Cox回归模型分析失功的影响因素。结果：研究过程中13例患者出现AVF初次失功。多因素Cox回归显示糖尿病病史、透析血流量、自我护理能力是AVF失功的独立影响因素。结论：透析血流量、糖尿病病史以及自我护理能力是影响AVF失功的独立危险因素,需要加强相关的健康教育,提高MHD通路的使用时间。

音乐类专业考生应试技巧摭谈

作为一名高中音乐教师，笔者在近年来的音乐类专业高考的考场上，时常会发现一些考生由于缺乏应试技巧而导致考试成绩不佳的现象。具体表现为：考生因事先缺乏准备找不到考场；精神紧张：音准差、无法控制气息等。如何提高音乐类专业考生的应试技巧，使他们坦然地面对专业课考试，是每一位音乐辅导教师必须重视的问题。

浅谈中学英语教学

英语是社会发展中中学生必须掌握的基本科目之一,同时也是中学生的主科之一。然而,相当一部分同学的英语成绩极差,甚至到了初三,有些学生连am,is,are也不会用,经常出错。作为一个英语教师,怎样才能使学生英语有一个好的开端,使他们一开始学起来就感到轻松愉快、成绩好?下面是我在多年的教学实践中总结出来的一点粗浅的经验。