明文眼·理脉络·定支点——初中英语“主线式”阅读教学探微

“主线式”阅读教学,是指“根据文本内容、训练重点、单元主题等,结合学情,恰当选择教学的切入点,巧妙提取或构建教学主线,引导学生循着这条主线走进文本,进行感知内容、体悟情感、品味语言等实践活动”。教师可借助插图、标题、练习等元素,明文眼、理脉络、定支点。

小学语文主线式阅读教学研究

在小学语文阅读教学中开展主线式阅读教学活动,能够帮助学生厘清文本的情节结构、概括主要内容、找出文本中蕴藏的情感线索和语言要素,能发展学生阅读感悟能力和核心素养。文章作者以阅读教学的实际案例为载体,对小学语文主线式阅读教学的原则进行分析,并围绕初识文本、解读文本和探究文本的层递式阅读教学进程,指出了主线式阅读教学的路径,以期让学生在寻找主线、建构主线和融合主线的过程中,完成语文阅读任务、提升阅读实效性。

初中英语主线式阅读教学设计例谈

主线式阅读教学是基于核心素养培养的一种教学模式。在主线式阅读教学中,教师应树立语篇意识,整体把握文本,紧紧围绕文本主线组织教学活动。笔者以译林版九年级上册Unit 7 Reading板块的语篇教学为例,从分析文本特征、提炼文本主线,立足主线解读、设计课堂问题链,结合文本主线、探究主题意义来探讨如何进行主线式阅读教学设计。

小学语文主线式阅读教学尝试

小学语文教学可以通过主线式阅读教学,不断尝试创新教学模式改变其传统教学方法,不断的改革教学方案,传递新的教学理念,形成一个好的教学体系。因此,教师在授课前要做好授课备案,把控教学质量的关卡,提高教学质量成果。在一节课40分钟的课堂中,做到精确规划教学的每一分钟,在小学语文教学课堂可以教导学生多看书,看各种资源类型的书,然后写书评,写感受,写观后感。通过主线式的阅读教学更具体完整的抓住重点,让读和写相结合,使教学得到更进一步的深化。

明文眼·理脉络·定支点——初中英语“主线式”阅读教学浅谈

随着国民生活水平的提高,人们对教育的要求也更高,国家不断进行教育改革,更加重视学生的综合教育,特别是对中学英语;加强对中学生阅读能力的培养,优化教师教学观念,结合学生的实际情况,创新教学模式,提高教学质量。营造良好的课堂学习氛围与课后引导工作,以此引导学生积极地参与到实践教学中。其次,通过学生自主的观察与学习,对文章内容能够进行梳理,学习中心思想,掌握英语阅读的学习技巧,加强对学生语言技能方面的训练,培养学生的英语阅读兴趣,激发阅读潜能,逐渐地挖掘英语文章的主线意识,促进学生的学习与发展。

试论群文阅读教学的机制

群文阅读教学是基于现代系统、整合思想的一种阅读教学新模型。本文主要探索了群文阅读教学的主线、比较和结构这三个重要机制。这为更好地开展群文阅读教学实践提供了学理支撑和设计方向。

说明文阅读主线构建三部曲

生活大语文，课堂小生活。说明文阅读，经过“调动体验尝试说”“理清主线深入读”“任务驱动实践写”这三部曲，学生在这一主线阅读的框架下，实现与生活对话、生本对话、师生对话、生生对话。同时，在这一对话过程中，学生的生活体验、文本体验、言语体验、情感体验等得到有效的调动并逐渐内化、丰富，认知系统也在听说读写的充分实践中得以不断构建。